„Значителните проблеми,
с които се сблъскваме,
не могат да бъдат решени
на същото ниво на мислене,
на което сме били,
когато сме ги създали
или
когато те са се появили"
Алберт Айнщайн
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Значителните проблеми, с които се сблъскваме, не могат да бъдат решени на същото ниво на мислене, на което сме били, когато сме ги създали или когато те. презентация
Содержание
- 2. „Значителните проблеми, с които се сблъскваме, не
- 3. “Въображението е по-важно от знанието.”
- 4. Елементът дава един от възможните начини
- 5. “Човешката интелигентност е по-богата и по-динамична, отколкото сме научени да вярваме от официалното академично образование.”
- 6. “Ние с Джордж Харисън завършихме училище и
- 7. Родителите на Паулу Коелю стигат прекалено далеч
- 8. Заха Хадид – първата жена, спечелила световната
- 9. Защо сега? Децата, които тази година
- 10. Защо тук? Открий образованието 1. Влез 2. Търси 3. Запази
- 11. “В някои случаи да напуснеш училище е
- 12. Образованието Три основни процеса: учебна
- 13. Образованието Истинските предизвикателства пред образованието ще се
- 14. Радикално трансформирана учебна програма Трябва да
- 15. “Елементът” има и своето приложение в преподаването.
„Значителните проблеми, с които се сблъскваме, не могат да бъдат решени на същото ниво на мислене, на което сме били, когато сме ги създали или когато те са се появили"
Слайд 2„Значителните проблеми, с които се сблъскваме, не могат да бъдат решени
на същото ниво на мислене, на което сме били, когато сме ги създали или когато те са се появили"
Алберт Айнщайн
Слайд 4Елементът дава един от възможните начини да променим възприятията за човешката
интелигентност
и да създадем нова образователна система,
която да позволява на хората да разгърнат своите безкрайни таланти.
Слайд 5“Човешката интелигентност е по-богата и по-динамична, отколкото сме научени да вярваме
от официалното академично образование.”
Слайд 6“Ние с Джордж Харисън завършихме училище и никой никога дори не
помисли, че имаме музикален талант.”
Пол Макартни
Пол Макартни
Какво не е наред?
Слайд 7Родителите на Паулу Коелю стигат прекалено далеч в желанието си да
го спрат. Те го изпращат няколко пъти в психиатрична институция и го подлагат на електрошокова терапия, защото го обичат..”
Какво не е наред?
Слайд 8Заха Хадид – първата жена, спечелила световната награда за архитектура „Прицкер“,
израства в Багдад. За да следва мечтата си, й се налага първо да отиде в Лондон, а после в Америка.
Построява едни от
най-забележителните сгради в света.
Какво не е наред?
Слайд 9Защо сега?
Децата,
които тази година тръгват на училище, ще се пенсионират
през 2070 г. Никой няма представа какъв ще бъде светът след десет години, камо ли през 2070 г.
Слайд 11“В някои случаи да напуснеш училище е най-доброто, което може да
се случи на големите умове.”
с. 219
с. 219
Слайд 12Образованието
Три основни процеса:
учебна програма
педагогика
оценяване
Най-често реформистките движения са
насочени към учебната програма и оценяването.
Слайд 13Образованието
Истинските предизвикателства пред образованието ще се достигнат само когато на пламенните
и креативни учители се даде възможност да работят истински и успеят да запалят въображението и да повишат мотивацията на учениците.
Слайд 14Радикално трансформирана
учебна програма
Трябва да се премахне съществуващата йерархия на предметите.
2. Трябва да подложим на съмнения цялата идея за предметите.
3. Учебната програма трябва да бъде персонализирана.
Слайд 15“Елементът” има и своето приложение в преподаването. Прекалено много реформи имат
за цел да превърнат образованието в независимо от учителя.
Най-успешните системи в света разчитат на обратния подход - те инвестират в учителите.”
Кен Робинсън
