Зміни до програми "Літературне читання" презентация

компетентнісного підходу та формування ціннісного ставлення до читання як джерела знань і як засобу естетичного задоволення.

Оновлення кола читання в кожному класі.

Спрощення вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учня.

Визначення конкретних тем відповідно до змістової лінії і розділу, вилучення з тексту програми опису методики роботи над літературним твором.

читацької і творчої додано комунікативну, що реалізується через організацію діалогу/дискусії за змістом літературного твору;
поряд із завданням формування навички читання рівнозначним ставиться завдання формування навички слухання. Уведено розділ “Аудіювання-слухання-розуміння усного мовлення”;
посилення діяльнісної складової уроку через організацію роботи щодо формування навичок роботи з книжкою;
конкретизовані вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня
«користується прийомами з розвитку «виконує вправи з…»
темпу читання»
«має уявлення про один із способів «знаходить в тексті
зображення персонажа – опис опис зовнішності
його зовнішності» персонажа»

може бути змінений учителем з урахуванням читацьких інтересів учнів та авторами чи укладачами підручників, зважаючи на авторську концепцію підручника.
 

прописано якісні характеристики навички читання,
наприклад:
учень/учениця 4 класу читає вголос свідомо, правильно, виразно із дотриманням основних норм літературної вимови і мовчки (усвідомлено) в оптимальному для розуміння темпі

год (позакл. чит.) – кожний другий навчальний тиждень
 
  
ІІ варіант
 
І семестр – 3 год на тиждень
ІІ семестр – 4 год на тиждень