Здоровьесберегающие технологиив образовательном процессе презентация

болезнями – в 2 раза

с близорукостью –
в 5 раз!

4

1

2

3

За период обучения увеличивается число детей:

с аллергическими болезнями – в 3 раза

14%,
болезней эндокринной системы –
на 29,8%,
болезней крови - на 36,2%,
астмы - на 43%,
болезней органов пищеварения - на 22,6%.

не только отсутствие болезней и физических дефектов.
(из Устава Всемирной организации здравоохранения)

технологий

авторитарный стиль преподавания

отсутствие индивидуального подхода к учащимся

использование преимущественно обучающих
технологий, в ущерб воспитательным

недостаток двигательной активности учащихся

неправильное питание учащихся

несоблюдение гигиенических требований в
организации образовательного процесса

недостаточное финансирование школы

Активно
обсуждаемые
и изучаемые

педагогов в вопросах
здоровья, здоровьесберегающих технологий

низкий уровень культуры здоровья учащихся,
их неграмотность в вопросах здоровья

слабое использование технологий, дающих
учащимся опыт «успеха» и «радости», необходимый
для поддержания психологического здоровья и
эффективной социально-психологической
адаптации в самостоятельной жизни

неблагополучное состояние здоровья учителей

недостаточное развитие у учителей личностных
качеств, необходимых для реализации
здоровьесберегающих технологий (толерантности,
доброжелательности, чувства юмора и др.)

Недостаточно
обсуждаемые
и изучаемые

учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка.

вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

негативного воздействия на здоровье учащихся

задача-оптимум

задача-минимум

заключается в формировании,
укреплении здоровья учащихся,
воспитании у них культуры здоровья, а также в охране здоровья педагогов и содействии им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье

Задачи здоровьесбережения в образовательном процессе

Субъект-субъектные
взаимоотношения

Соответствие содержания и
организации обучения возрастным особенностям учащихся

Комплексный,
междисциплинарный подход

Успех порождает успех

Активность

Ответственность за свое
здоровье

Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ).

процесса

технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников

разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями

1

2

3

свежесть воздуха

рациональность освещения класса и доски,

наличие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. п.

наглядных пособий

ответы на вопросы

решение примеров, задач

4-7 видов за урок.

Продолжительность 7-10 минут.

менее трех за урок,
смена через 10-15 минут.
.

в группах и др.

Наличие и место методов, способствующих активизации

Метод свободного выбора

Активные методы

Методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения,
самооценки, взаимооценки

свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества

позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма

для глаз

массаж активных точек

Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

узнать,
радость от активности,
интерес к изучаемому материалу

из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

каналов восприятия

Учет зоны работоспособности учащихся

Распределение интенсивности умственной деятельности

основные правила
построения урока
с позиции
здоровьесберегающих
технологий

и пропаганда здорового образа жизни

уровневой дифференциации.

Технология раскрепощённого развития детей В. Ф. Базарного.

и цифры по углам)

Задачи:
фиксация взора на соответствующий предмет;
формирование осознанного переноса зрительного внимания с одного объекта на другой.

Зрительно-координатный тренажер (на потолке), коромысла-крестовины.

утомляемости;
пространственная ориентация.

Бегущие огни
Задачи:
световая стимуляция глаз;
снятие зрительного напряжения;
расслабление глазной мышцы.

заболеваний

коврики для массажа стоп

здорового образа жизни

устанавливать контакт с коллективом учащихся

наблюдать и интерпретировать вербальное и
невербальное поведение

прогнозировать развитие своих учащихся

моделировать систему взаимоотношений в
условиях педагогики оздоровления

личным примером учить учащихся заботиться о
своем здоровье и здоровье окружающих людей

Что педагог
должен уметь

нарушения
массы тела

70% педагогов
имеют нарушения опорно-двигательного аппарата

Будьте добрыми, если захотите;
Будьте мудрыми, если сможете;
Но здоровыми вы должны быть всегда.
(Конфуций)

61% педагогов отмечает наличие
у себя хронических болезней

10-ти лет стажа

40%

35%

22%

23%

42%

ПРОЯВЛЯЮТ СЕБЯ АГРЕССИВНО;

ИСПЫТЫВАЮТ АППАТИЮ, ЖЕЛАНИЕ УЙТИ ОТ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ;

УЧИТЕЛЕЙ ПОДВЕРЖЕНЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ВЗРЫВАМ;

ПЕДАГОГАМ ХАРАКТЕРНА РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ.

и поддерживайте это состояние в течение дня.
Прежде чем дать волю гневу, сосчитайте до десяти.
Ощущайте себя хозяином и властелином своей судьбы.
Относитесь к людям так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам.
Питайтесь регулярно и разнообразно.
Исключайте жареную, жирную пищу, алкоголь.
Увеличьте потребление овощей, фруктов, рыбы, мяса, молочных продуктов.
Не переедайте на ночь.
Спите не менее 8-ми часов в сутки.
Занимайтесь физическими упражнениями.
Старайтесь больше бывать на свежем воздухе.
Любите свою душу и тело.
Старайтесь окружить их комфортом.