Введение ФГОС в общеобразовательных учреждениях Забайкальского края: результаты и перспективы презентация

Тамара Николаевна, начальник отдела общего образования
16 мая 2013 года

мая 2012 года

ООП общеобразовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию;
Обеспечивают единство образовательного пространства, преемственность ООП, вариативность содержания ОП с учетом образовательных потребностей, государственные гарантии уровня и качества образования;
Являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся;
Устанавливают сроки получения общего образования по уровням.

(послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 05 ноября 2008 года);
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 04 февраля 2010 года

Переход на новые ФГОС;
Изменение школьной инфраструктуры;
Сохранение и укрепление здоровья школьников;
Совершенствование учительского корпуса;
Развитие системы поддержки одаренных детей;
Расширение самостоятельности школ

модернизации региональных систем общего образования (2011-2013 годы);
Федеральная целевая программа развития образования (2011-2015 годы);
Указы Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года;
Государственная программа «Развитие образования (2013-2020 годы)»;
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 26 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

«Развитие образования (2013-2020 годы)»;
Государственная программа Забайкальского края на 2013-2018 годы (разрабатывается);
Региональная «дорожная карта»
изменений, направленных на
повышение эффективности общего
образования (2013-2018 годы).
Основные направления ДК:
обеспечение достижения новых образовательных результатов,
обеспечение равного доступа к качественному образованию,
введение эффективного контракта в общем образовании.

33161,6 млн. руб.
(потребность)

(проект);
Внесение изменений в Закон Забайкальского края от 23 декабря 2011 года № 612-ЗЗК «О нормативах финансового обеспечения образовательной деятельности муниципальных общеобразовательных учреждений и определении размера субвенций местным бюджетам для реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных учреждениях»;
Проект приказа МО ЗК «Об установлении требований к школьной одежде»;
и др.

В 2012 году поставлены в школы Забайкальского края:
179 кабинетов физики, химии и биологии на сумму 170 млн. руб.;
203 кабинета ФГОС (начальная школа), 50 кабинетов географии; 25 кабинетов технологии и 4 комплекта оборудования для актового зала на сумму 209,7 млн. руб.;
35 комплектов спортивного оборудования на сумму 36,5 млн. руб. ;
компьютерное оборудование на сумму 50 млн. руб.;
медкабинеты и школьные столовые на сумму 36,2 млн. руб.;
59 единиц школьного транспорта на сумму 65 млн. руб.;
250 565 экземпляров учебников на сумму 70 млн. рублей.

сопровождение, организация мониторингов, проведение НПК, проектировочных и экспертных семинаров и т.п.).
В 28 районах определено тьюторское сопровождение введения ФГОС. Наиболее активно работу осуществляют Борзинский, Краснокаменский, Карымский, Оловяннинский, Шилкинский, Приаргунский, Александрово-Заводский, Петровск-Забайкальский, Красночикойский, Чернышевский, Сретенский районы;
Курсы длительного ПК по программе «Организация образовательной деятельности в условиях введения ФГОС (начальная ступень общего образования)» - 2954 чел. (84,5 %).
Выездные КПК состоялись в 14 районах,
проведены силами методистов и преподавателей
ИПК (67,6 %) и с привлечением учителей пилотных
школ (38,3 %) г. Читы и Читинского района.
Деятельность БОП ФГОС.

в организации образовательного процесса;
Новая система оценивания качества образования;
Духовно-нравственное развитие и социализация детей;
Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся;
Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся (направление 1.6 ФЦПРО).
На базе площадок по направлению «Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС общего образования» прошли обучение 214 человек,
из них 129 – представители других субъектов.

обеспечение образовательного процесса
Инфраструктура начальной школы
Повышение квалификации

и Забайкальского края, к введению ФГОС невысока;
Требования ФГОС непонятны педагогам;
Остро стоит проблема оценки качества образования на школьном уровне;
Урок остается преобладающей формой образовательного процесса;
Система ПК дает недостаточную переподготовку по апробации на практике новых способов работы;
Инфраструктуры школ не обеспечивают возможность работы по новому стандарту;
В области коррекционной работы наблюдается острый дефицит квалифицированных кадров, специального оборудования;
Г(М)З как механизм обеспечения качества образования не понят.

года;
Проверочные работы во всех 4 и 5 классах по предметным результатам, март 2013 года;
Сформированность предметных и метапредметных результатов освоения ООП у учащихся 4 классов, апрель 2013 года;
Мониторинг метапредметных результатов (по договору с МГППУ) у выпускников начальной школы, май 2013 года.

января 2012 года № 139 «О подготовке и введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в ОУ Забайкальского края» определены 114 ОУ для реализации ФГОС 5 классов.
Приказом Министерства образования от 19 марта 2012 года № 461 «О внесении изменений в региональный учебный план 2004 года» внесены изменения в региональный учебный план на 2012/2013 учебный год с учетом общеобразовательных учреждений, реализующих в экспериментальном режимах ФГОС начального и основного общего образования.
Приказом Министерства образования Забайкальского края от 15 марта 2012 года № 439 «О подготовке кадровых условий общеобразовательных учреждений Забайкальского края к введению ФГОС основного общего образования» был проведён мониторинг готовности пилотных образовательных учреждений к введению ФГОС ООО.

основной школы

Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС ООО;
Финансовое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС;
Организационно-методическое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС;
Информационное обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС;
Материально-техническое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС;
Психолого-педагогическое обеспечение деятельности образовательного учреждения в условиях введения ФГОС.

правовой базы;
Использование оптимальных вариантов финансовых механизмов;
Аттестация педагогических работников с учетом позиций ФГОС;
Развитие профессиональных компетенций в рамках участия в НПК по ФГОС, конкурсных мероприятиях, организация работы базовых опорных площадок по направлениям ФГОС и др.;
Организация работы межведомственных методических объединений (советов);
Активизация деятельности органов государственно-общественного управления;
Организация системы аналитических мероприятий по определению «рисков» и «эффектов» введения ФГОС;
Использование в работе социальных практик, проектной деятельности и др.

Отсутствие понимания в обществе, в том числе, в педагогическом сообществе, роли ФГОС, как механизма реформирования общества, а не системы образования.
Работа педагога в условиях развивающего обучения с использованием и освоением системно-деятельностного и компетентностного подходов.
Недостаточное использование педагогами ресурсов внеурочной деятельности для личностного развития обучающихся.
Формальный подход во включение родителей и общественности в процесс реализации ФГОС.
Противоречие между необходимостью охвата большого количества педагогов общего образования формами повышения квалификации по программе внедрения ФГОС и необходимостью перехода на персонифицированные модели повышения квалификации и переподготовки.
Несовершенство контрольно-измерительных материалов для мониторинга и оценки образовательных результатов, заявленных в ФГОС НОО.

кадров;
получение школами нового юридического статуса;
создание модели получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в рамках общеобразовательного учреждения;
расширение возможностей индивидуальных образовательных программ в условия организации дистанционного образования и сетевого взаимодействия;
обновление подходов к оценке качества образования – переход от распределения статусов к содержательной оценке результатов образования;
возможность выбора учебных курсов как в ОУ, так и вне его (внешкольные ОУ, учреждения культуры, спорта);
новые финансовые и организационные механизмы взаимодействия ОУ с УДОД для реализации внеурочной деятельности;
создание воспитательной системы школы, основанной на инновационных подходах организации работы с родителями;
создание программы по социализации, широкое применение робототехники, социальных практик и проектов;
создание действенных общественных родительских организаций, способных оказывать положительное влияние на процессы реформирования образования и общества (Родительские конференции, «Школа родителей» и др.)

начального и основного общего образования;
продолжить подготовку к апробации и введению ФГОС ООО, работу по научно-методическому обеспечению введения ФГОС ООО;
обеспечить включение всех ОУ муниципальных районов в мониторинг по введению ФГОС НОО и готовности введения ФГОС ООО;
обеспечить 100% реализацию мероприятий региональной системы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС общего образования.

общего образования в 3-х классах в штатном режиме с 01.09.2013 года.
Продолжить целенаправленную работу по созданию условий организации образовательного процесса и повышение квалификации в начальной и основной школе.
Организовать подготовку экспериментальных школ к переходу на ФГОС основного общего образования по готовности с 1 сентября 2013 года.
Обеспечить работу методических служб районов и школ по сопровождению введения ФГОС начального общего и основного общего образования, в том числе по введению эффективного контракта.