отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16
учитель русского языка
Вайзерова Е.А.
март 2015 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тест по ФГОС для педагогов презентация
Содержание
- 1. Тест по ФГОС для педагогов
- 2. Расшифруйте аббревиатуру АООП
- 3. Адаптированная Основная Общеобразовательная Программа
- 4. Расшифруйте аббревиатуру ИПР
- 5. Индивидуальная Программа Реабилитации инвалида
- 6. Расшифруйте аббревиатуру ФГОС НОО
- 7. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования
- 8. Расшифруйте аббревиатуру СИПР
- 9. Специальная Индивидуальная Программа Развития
- 10. Расшифруйте аббревиатуру БУД
- 11. Базовые Учебные Действия
- 12. Расшифруйте аббревиатуру ПКР
- 13. Программа Коррекционной Работы
- 14. На основе каких документов разработан ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?
- 15. Конституция РФ Конвенция ООН о правах
- 16. Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?
- 17. 4
- 18. Назовите разделы ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?
- 19. Общие положения. Требования к структуре АООП.
- 20. Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с
- 21. 1 сентября 2016 года
- 22. Стандарт является основой для:
- 23. разработки и реализации организацией АООП; определения
- 24. проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации
- 25. Что определяет АООП?
- 26. Содержание и организацию образовательной деятельности образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
- 27. Сколько разделов содержит АООП ?
- 28. 3
- 29. Назовите разделы АООП.
- 30. Целевой Содержательный Организационный.
- 31. Для каких интеллектуальных нарушений обучающихся предусмотрен вариант 1 ?
- 32. Лёгкая умственная отсталость
- 33. Для каких интеллектуальных нарушений обучающихся предусмотрен вариант 2 ?
- 34. Умеренная, тяжёлая, глубокая, тяжёлая с множественными нарушениями развития умственная отсталость
- 35. Какие предметные области включает учебный план 1 варианта ?
- 36. Язык и речевая практика Математика Естествознание Человек и общество Искусство Технология Физическая культура
- 37. Какие из перечисленных областей не предусмотрены 2 вариантом ?
- 38. Естествознание Человек и общество
- 39. Что определяет ФГОС образования обучающихся с
- 40. Дифференцированные требования к личностным и предметным
- 41. Требования Стандарта к предметным результатам:
- 42. Овладение обучающимися содержанием каждой предметной области
- 43. Требования Стандарта к личностным результатам:
- 44. Овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми
- 45. По материалам: ФЕДЕРАЛЬНОГО
- 46. СПАСИБО ЗА РАБОТУ !
Расшифруйте аббревиатуру АООП
Слайд 14
На основе каких документов разработан ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)?
Слайд 15
Конституция РФ
Конвенция ООН о правах ребёнка
Конвенция ООН о правах инвалидов
Федеральный Закон
«Об образовании в РФ»
Слайд 16
Сколько разделов
в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)?
Слайд 18
Назовите разделы
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?
Слайд 19
Общие положения.
Требования к структуре АООП.
Требования к условиям реализации АООП.
Требования к результатам
освоения АООП.
Слайд 20Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с
1 сентября 2015 года
1 сентября
2016 года
1 января 2015 года
1 января 2015 года
Слайд 23
разработки и реализации организацией АООП;
определения требований к условиям реализации АООП, в
том числе на основе ИУП;
определения требований к результатам освоения обучающимися АООП;
разработки нормативов финансового обеспечения реализации АООП;
объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям Стандарта, осуществления лицензирования образовательной деятельности, государственной аккредитации образовательной деятельности, государственного контроля (надзора) в сфере образования;
определения требований к результатам освоения обучающимися АООП;
разработки нормативов финансового обеспечения реализации АООП;
объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям Стандарта, осуществления лицензирования образовательной деятельности, государственной аккредитации образовательной деятельности, государственного контроля (надзора) в сфере образования;
Слайд 24
проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
осуществления внутреннего мониторинга качества образования
в организации;
профессиональной подготовки и переподготовки (по основным и дополнительным программам профессионального образования), повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих работников образовательных организаций, осуществляющих образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
профессиональной подготовки и переподготовки (по основным и дополнительным программам профессионального образования), повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих работников образовательных организаций, осуществляющих образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Слайд 26
Содержание и организацию образовательной деятельности образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
Слайд 34
Умеренная, тяжёлая, глубокая, тяжёлая с множественными нарушениями развития умственная отсталость
Слайд 36
Язык и речевая практика
Математика
Естествознание
Человек и общество
Искусство
Технология
Физическая культура
Слайд 39
Что определяет ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для
каждой предметной деятельности ?
Слайд 40
Дифференцированные требования к личностным и предметным результатам с учётом особенностей и
возможностей развития разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Слайд 42
Овладение обучающимися содержанием каждой предметной области
Характер их достижений в усвоении знаний
и умений
Возможность их применения в практической деятельности
Возможность их применения в практической деятельности
Слайд 44
Овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и
обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в различных средах
Сформированность мотивации к обучению и познанию
Сформированность мотивации к обучению и познанию
Слайд 45
По материалам:
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
