Технология проектного обучения презентация

американскими авторами из Института компьютерных технологий и проводится уже несколько лет более чем в 35 странах мира.

В 2002 году программа Intel «Обучение для будущего» переведена на русский язык для скорейшей подготовки учителей общеобразовательных школ к эффективному использованию информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Министерство образования РФ высоко оценивает программу и поддерживает ее на федеральном уровне.

Главным в обучении по программе является усвоение учителями проектно-исследовательского метода, во многом способного повысить качество обучения.

То есть программа направлена на обучение учителей проектному методу обучения.

за последнее десятилетие и продолжает стремительно расти, верхние этажи которого практически достичь уже невозможно. Поэтому меняются цели и задачи современного образования: акцент переносится с «усвоения знаний» на формирование компетентности личности. Школы обеспечиваются компьютерами, электронными ресурсами, доступом к Интернету. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс.

Среди них особое место занимает проектная деятельность учащихся, в основе которой лежит
развитие поисково-познавательных навыков,
умений самостоятельно конструировать свои знания,
умение ориентироваться в информационном пространстве,
развитие критического и творческого мышления,
умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

учебной темы, учебного раздела учитель перед учащимися ставит основополагающий вопрос. На основе основополагающего вопроса перед учащимися создается проблема его решения.
В ходе обсуждения возникают гипотезы – они и будут являться темами для индивидуальных исследований учащихся.
Созданные в процессе обсуждения гипотезы формируют темы индивидуальных исследований учащихся. Учащиеся разбиваются на группы, получают темы и приступают к их раскрытию (поисково-познавательная деятельность учащихся).
На основе собранных материалов учащиеся создают работы для публикации своих исследований: это презентации, буклеты и публикации.
Завершающей частью проектной деятельности учащихся является защита проекта самими учащимися. Каждая группа защищает свою часть проекта, составляя тем самым обобщение всей темы учебного раздела. Защита проекта проходит в виде конференции, на которой присутствуют преподаватели, специалисты.

метода обучения

целостный образ нового понятия;
Принять участие в постановке основополагающего вопроса и поиска гипотез в его разрешении;
Выбрать тему для творческой работы в группах, получить фронт исследовательской работы группы и самостоятельной поисково-познавательной деятельности;
Приобретать новые знания и навыки действий на уроках. Параллельно проводить самостоятельную творческую работу. Получать необходимую консультацию;
Определить в группе полноту собранной информации по теме;
Выполнить компьютерную обработку собранной информации;
Выступить на уроке-конференции со своей информацией. Заслушать информацию других групп по теме проекта;
Получить оценку класса за проделанную работу в создании учебного проекта. Принять участие в оценке работы других групп;
Провести самоанализ, самооценку личного участия в работе над проектом. Сделать необходимые выводы;
Быть готовым к контрольной работе по пройденной теме.

Поэтапные действия педагога:
Создать условия для восприятия целостного образа нового понятия;
Активизировать класс на постановку основополагающего вопроса и поиск способов его решения, созданию гипотез;
Способствовать распределению учащихся в группы для творческой работы согласно их способностям и возможностям;
Создавать условия на уроках для осознанного усвоения новых знаний и навыков действий;
Следить за работой групп и каждого в отдельности, давать соответствующие консультации по полноте раскрытия материала, направлять поисковую деятельность учащихся;
Консультировать учащихся по приемам и способам компьютерной обработки собранной информации;
Организовать урок-конференцию и условия для выступления групп. Корректировать последовательность изложения;
Организовать оценку классом работ групп по критериям оценки;
Провести анализ проделанной работы над созданием учебного проекта;
Организовать контроль над полнотой приобретения новых знаний и способов действий по изученной теме.

будущего»)

FamilyaIO

copyright

media_materials

student_samples

project_support

student_presentation

student_publication

student_web_site

student_support

evaluation_tools

teacher_support

visitka