Стратегические документы системы образования Кыргызской Республики презентация

К.Ж.

30 июля 2012 г.

Эффективность


Доступность

образования.
Сочетание реформ, сквозных для всех уровней, и затрагивающих частные вопросы,
Использование единой методологии построения содержания образования (образования, ориентированного на результат),
Развитие мониторинга и оценки результатов реформ для принятия решений на основе конкретных данных

направления развития сектора образования
Стратегия обеспечивает устойчивость и преемственность развития отрасли на среднесрочную и долгосрочную перспективу
Стратегия 2020 – создана в качестве организационной основы образовательной политики, обеспечивающей функционирование и развитие системы образования

Основной целью проекта Стратегии развития образования Кыргызской Республики на 2012 – 2020 гг. является создание условий для устойчивого развития системы образования путем эффективного использования внутренних и внешних ресурсов для повышения качества предоставляемых образовательных услуг.

Главная стратегическая цель Среднесрочной программы развития системы образования Кыргызской Республики на 2012-2014 годы в качестве первого трехлетнего плана реализации Стратегии развития системы образования Кыргызской Республики на 2012-2020 годы:

Создание базовых основ для качественного образования, ориентированного на результат

детей к школе,
Школьное образование, внешкольное образование,
Среднее профессиональное образование,
Высшее профессиональное образование,

Для каждой из секторальных программ определены приоритеты, сформулированные как задачи, нацеленные на достижение результата, определены мероприятия, а также разработаны индикаторы, которые позволят отслеживать успешность выполнения каждой программы.

КР

ВУЗ

управления

финансирование

Автономия школы в управлении ресурсами

Реинвестирование сэкономленных средств

Повышение качества обучения за счет повышения мотивации учителей

Усиление потенциала руководителей школ в вопросах финансового менеджмента и организации бухучета

предоставление каждому учащемуся качественных образовательных услуг в рамках государственного стандарта вне зависимости от места проживания и др. условий

вовлечение родителей и сообщества

КР BOOST v0.6; Форма ОШ-1 МОиН; Нацстатком.

Таласс-
кая

Джалал-
Абадская

Ошская
и г. Ош

Бишкек

Чуйская

Баткенс-
кая

Иссык-
Куль-
ская

Нарын-
ская

C 2009г. в областях с наиболее высокими показателями бедности наблюдается самый заметный рост расходов на учащегося

– 590 259 (на 01. 2012 г.)

(100 – 240 – 500 часов), что позволит:
Преодолеть неравенство в доступности дошкольного образования (село – 5%, город – 25%);
Обеспечить «равный жизненный старт» (92,9% детей из беднейшего квинтеля (в возрасте 3-5 лет) не посещают дошкольные организации);
Оснащение при поддержке FTI более 1,5 тыс. классов для проведения предшкольного обучения;
Повышение квалификации педагогов

гг. составляет 1716 (или 78,6 % всех школ)

нового поколения закрепляют переход от знаниевой модели организации обучения к компетентностной

а тот, кто не научился учиться» (О. Тоффлер).

Компетентность - результат образования, выражающийся в овладении учащимся определенными, социально востребованными способами деятельности

В соответствии с этим, для школы в качестве ключевых рассматриваются

Информационная компетентность
Социально-коммуникативная компетентность
Компетентность «Самоорганизация и разрешение проблем»

учащихся (часов в год )

от 23 марта 2012 г.

Экономический эффект от внедрения сокращенного БУПа на первом этапе оптимизации составит 212,1 млн. сом.
Эти средства будут реинвестированы в систему образования.

– от дошкольных образовательных организаций до высших учебных заведений на основе новых стандартов обучения

группами позволяет улучшить межэтническое общение, вместе с тем, предоставляя расширенные возможности для активного участия в общественной и политической жизни страны.

Многоязычное образование – «функциональное использование двух или нескольких языков в качестве средства обучения;
целенаправленный процесс приобщения к мировой культуре средствами родного и иностранного языков, когда иностранный язык выступает в качестве способа постижения мира специальных знаний, усвоения культурно-исторического и социального опыта различных стран и народов».

стандартам)
необходимо – 600 млн. сом единовременно
и 100 млн.сом – ежегодно для поддержания школьного фонда учебников

Дефицит учебников –
более 5 млн. экземпляров.

Необходима аренда учебников и переход к свободному тиражированию и продаже части учебников (при сохранении социальных гарантий)

процедуры

Результат:
Оснащение школ интерактивными досками и учебными лабораториями
апробация новых программ для распространения по всей стране;
Организация профильного обучения для близлежащих школ
Повышение качества образования за счет организации мультисервисной образовательной среды
Организация повышения квалификации учителей с овладением ими новыми технологиями обучения

классы –
около 400 000 человек.
В 2012 году в школу пойдут около
100 тыс. детей (6-леток – 107 535)
Один нетбук - 200 долларов США,
Обеспечение нетбуками учащихся
с 1 по 4 класс - 80 млн. долларов США
(400,0 тыс.*200$), или 3 млрд. 782 тыс. сомов;
Обеспечение учащихся 1-2 классов –
около 40 млн. долларов США

Проект «Ноутбук/нетбук для школьников» можно реализовать через механизм гарантированного выкупа (отсроченного кредита) за 2-3 года для родителей примерно 65% учащихся начальной школы

Результат:
Оснащение школ Кыргызской Республики информационными-коммуникационными технологиями, а также электронными учебниками и учебными материалами;
сокращение финансирования на ежегодное издание учебников из-за замены их на электронные учебники;
обучение через компьютер позволит школьнику усваивать информацию с той интенсивностью, на которую он способен, а учителю своевременно оказывать ему помощь:

попечительский, ученый, педагогический и другие советы либо комитеты

84

Образовательные
организации

и

137

Формы соуправления образовательными организациями

Общественных
объединений
попечителей школы

Попечительских совета

результатов обучения выпускников требованиям рынка труда
Взаимодействие с работодателями на разных уровнях в процессе обучения студентов и повышения квалификации педагогов и проведении научных исследований
Создание модели выпускника и разработки стандартов
Обучение учащихся на основе трехсторонних соглашений – работодатель – организация профессионального образования – студент
Развитие центров карьеры

на основе анализа приоритетов страны и экономических стратегий регионов.
2. Привлечение работодателей к формированию квалификационной характеристики и процессу оценки квалификации выпускников, повышению качества кадрового потенциала педагогических работников спузов.
3. Развитие программ по предоставлению краткосрочных 3-6 месячных курсов для обучения взрослых

Концепция развития Бишкекского колледжа архитектуры и менеджмента в строительстве

подготовку, стажировки и
трудоустройство выпускников;
стандарты нового поколения;
совершенствование структуры и уровней высшего профессионального образования через подготовку кадров в вузах по двухуровневой системе - бакалавр-магистр;
реформа системы повышения квалификации через выполнение совместных проектов в работодателями по повышению квалификации преподавателей.
Адаптация экономически активного населения к быстро меняющимся требованиям рынка труда через расширение охвата взрослого населения программами дополнительного профессионального образования (и в том числе – краткосрочных курсов), профессионального развития и переподготовки.

расходов
профилизация вузов и изменение структуры организаций высшего профессионального образования, переход части вузов на самофинансирование увеличение академической свободы вузов

Количество специальностей в 2011 и направлений подготовки студентов в 2012 г.

ОРТ приняли участие 55456 абитуриентов (в 2011 г. - 39525 абитуриентов)
На 2012/13 учебный год выделено 5705 государственных образовательных грантов, принято 5578 студентов С 2012 г. - поступление в ВУЗ - только по результатам ОРТ (на любую форму обучения )

Средний балл по Республике – 109,4

Набрали баллы свыше 110 22718 абитуриентов

Отбор студентов, способных к обучению, повышение качества образования, выпуск студентов, имеющих сформированные компетентности для рынка труда

тура)

на протяжении всей жизни

Повышение охвата основным образованием тех, кто не посещал школу или бросил ее (вечерние/ заочные /сменные школы и классы)

Повышение качества неформального образования (система аккредитации для организаций, предоставляющих услуги неформального образования )

Адаптация населения к меняющимся требованиям рынка труда (ДПО, софинансирование ОМСУ курсов обучения на местах)

Формирование системы признания профессионального опыта и квалификации (механизм и методология оценки компетентности, приобретенной в формальной и неформальной образовательной среде, а также - в процессе работы; центры сертификации и присвоения /признания профессиональных квалификаций)

Образование взрослых

социального партнерства на всех уровнях системы образования и активное участие общественности и работодателей в образовательном процессе;
Система принятия решений обеспечена данными мониторинга и оценки;
Повышен охват программами развития и обучения детей дошкольного возраста; на уровне предшкольной подготовки – до 100%;
Внедрен компетентностный подход к обучению – образование ориентировано на результат на всех его уровнях;
Сформирована современная образовательная среда;
Созданы основы инклюзивного, поликультурного и многоязычного образования;
Сближены требования рынка труда и системы подготовки, переподготовки кадров на всех уровнях профессионального образования;