СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ презентация

моему образованию.

Марк Твен

«искусство», «мастерство»;
lоgоs – «слово», «учение».

Понятие «технология» пришло в педагогику из производственной сферы.

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.ru

производства, а также научное описание способов производства.
(С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка)

Технология – совокупность методов и процессов, применяемых в каком-нибудь деле, в производстве чего-нибудь, а также научное описание таких методов.
(Л.П. Крысин Толковый словарь иноязычных слов)

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.ru

и разработать приемы оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, путем конструирования и применения приемов и материалов, а также посредством оценки применяемых методов.

(Международный ежегодник по технологии образования и обучения. Лондон - Нью-Йорк, 1978)

Лихачев и др.);
педагогическая система (В П. Беспалько,
В.В. Гузеев и др.);
педагогический процесс (В.Д. Симоненко,
В.С. Безрукова, М.М. Левина и др.);
процедура (алгоритм) деятельности учителя и учащихся (В.М. Монахов, В.А. Сластенин и др.).

технология»;
«технология обучения».

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.ru

рациональный результат в конкретной ситуации.

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР mosmetod.ru

группы:

на основе гуманно-личностной ориентации
педагогического процесса;
2) на основе активизации и интенсификации деятельности
учащихся (активные методы обучения);
на основе эффективности управления и организации
учебного процесса;
4) на основе дидактического усовершенствования
и реконструирования материала;
5) на основе применения новейших информационных средств;
6) частнопредметные;
7) природосообразные;
8) технологии развивающего образования;
9) «альтернативные» технологии и т.д.

процессуальный характер
(взаимосвязанная деятельность учителя и обучающегося).
3) Структурное содержание - совокупность системно связанных приемов и методов.
4) Управление на всех этапах, уровнях, группах (проектирование, организация, ориентирование и коррекция образовательного процесса - полный цикл управления учащимися своей учебной деятельностью).
5) Тиражируемость (воспроизводимость результатов, независимость от личности учителя и детей).

замысел, реализующий наиболее эффективный способ изучения блока материала.
Конкретный ожидаемый результат достигается через реализацию технологической цепочки строго регламентированных действий.
Технология проектируется как совместная деятельность учителя и обучающихся на партнерских условиях.
Педагогическая технология универсальна, т.е. применима при изучении любого школьного предмета.
Этапы и элементы педагогической технологии воспроизводимы практически любым учителем.
Педагогическая технология реализуется в определенный промежуток времени и на конкретном пространстве.

более 100 работ о процессах работы головного мозга.

В России эту технологию разрабатывают
М.Е. Бершадский,
Е.А. Бершадская (СПб.).

диаграмма
Ассоциативная карта

мышления.

– основная идея, объект изучения.
Ветвление (более значимые идеи – толстые ветви ближе к центру, менее важные – тонкие, на периферии).
Группировка ассоциаций (не более 7 главных ветвей).
Использование ключевых слов.
Использование ассоциаций, образов-символов.
Многомерность.
Связи разных ветвей обозначаются пунктиром.
Визуализация.
Цветовое выделение.
Размер имеет значение!

Развивает креативности.
Улучшает все виды памяти.
Формирует общеучебные умения, связанные с восприятием, переработкой и передачей информации.
Можно использовать при изучении нового материала, закреплении, обобщении.

Пирс, О. Зельц);
концепт-карт (Дж. Новак);
мозгового штурма;
концентрированного обучения с помощью знаково-символических структур
(С.Н. Лысенкова, М.П. Щетинин);
интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (методика В.Ф. Шаталова).