Современные педагогические технологии презентация

личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Д.А. Медведев

А.К. Энциклопедия педагогических технологий.
Краевский В.В. Основы обучения: дидактика и методика.
Сериков В.В. Обучение как вид педагогической деятельности.
Булатова О.С. Искусство современного урока.
Мастерская. Поиск решения педагогических проблем.
Лопатина А.А. Вершины мудрости: 50 уроков о смысле жизни.
Машталь О. Лучшие методики развития внимания у детей: 1000 тестов, заданий и упражнений.
Гин С.И. Мир фантазии.
Савенков А.И. Как рассадить детей в классе: психологическое пространство личности ребенка.
Букатов А.М., Ганькина М.В. Школьные контрольные: режиссура школьной повседневности в невыдуманных рассказах, неожиданных советах и нескучных рекомендациях.

с позиции дидактики. Рассмотрены принципы и возможные пути интеграции ИТО в учебно-воспитательный процесс. Даны практические рекомендации по применению гипертекстовой технологии для создания электронных учебников и авторских образовательных Web-сайтов силами педагогов.

Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / И. Г. Захарова. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. -187, [2] с.- (Высшее профессиональное образование: Педагогические специальности).

в общеобразовательной школе, описаны эффективные педагогические технологии обучения и воспитания, снижающие энергозатраты со стороны педагогов, развивающие мотивацию учащихся за счет изменения позиции ученика с пассивной на активную. Особое внимание уделено проблеме оценки знаний.

Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: материалы для специалиста образовательного учреждения: [пособие для преподавателей] / А.К. Колеченко. - СПб.: Каро, 2006. -368 с. - Библиогр.: с. 366.

высших учебных заведений, обучающихся по специальностям: 0031000 (050706) - Педагогика и психология; 033400 (050701) - Педагогика; ОПД.Ф.02 - Педагогика / В.В. Краевский, А.В.Хуторской. - М.: Академия, 2007. - 346, [2] с. - (Высшее профессиональное образование: Педагогические специальности).

В пособии рассматриваются функции дидактики и методики обучения в проектировании и осуществлении образовательного процесса. Особое внимание уделяется научным основаниям обучения. Рассмотрена проблема соотношения общепредметного и предметного в образовательных стандартах, на различных уровнях представления содержания образования.

автора - научить педагога выстраивать свою собственную систему, поэтому он для каждого направления обучающей деятельности предлагает теоретическое обоснование и ряд эвристических схем. Ключевая идея книги - следование в проектировании обучающей деятельности принципам задачного, деятельностного и личного подходов.

Сериков В.В. Обучение как вид педагогической деятельности: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям "Педагогика", "Педагогика и психология" / В.В. Сериков; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - М.: Академия , 2008. - 254,[1] с. - (Профессионализм педагога).

как форме его организации. Дан концептуальный анализ теоретико-методологических подходов к проблеме науки и искусства в педагогике. Выявлены психолого- педагогические особенности урока. Пособие содержит вопросы и задания для размышления и контроля, темы для педагогических эссе и рефератов.

Булатова О.С. Искусство современного урока: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / О.С. Булатова. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 253, [1] с. - (Высшее профессиональное образование: Педагогические специальности).

разработанные преподавателями литературы, химии, биологии, математики, иностранного языка. Мастерские не отражают напрямую преподаваемый предмет, но исследуют педагогические проблемы, которые учитель решает каждый день. Авторы не дают готовых ответов, но предлагают механизм, с помощью которого учителя смогут найти решение многих проблем и выйти на новый уровень преподавания и общения с детьми.

 Мастерская. Поиск решения педагогических проблем: метод. пособие / Санкт-Петербург. акад. постдиплом. пед. образования, каф. педагогики социал. творчества ; [под ред. А.А. Окунева]. - СПб.: СПбАППО , 2007. -218, [1] с. - (Новое образование).

которыми ежедневно сталкиваются дети в подростковом возрасте. В каждом уроке широкий спектр литературного материала и творческих заданий, направленных на осмысление подростком нравственных ценностей жизни. Одна из задач книги - научить детей анализировать и выражать свои мысли и чувства, задуматься над проблемами, которые наиболее остро встают перед человеком в момент его взросления. Книга предназначена для занятий с детьми среднего и старшего школьного возраста.

Лопатина А.А. Вершины мудрости. 50 уроков о смысле жизни: для занятий с детьми среднего и старшего школьного возраста / А.А.Лопатина, М.В. Скребцова. - М.: Амрита-Русь, 2006. - 413 с. - (Образование и творчество).

- вниманию и включает в себя более 1000 вариантов заданий, развивающих игр, тестов, табличных, числовых и текстовых упражнений, направленных на развитие не только внимания, но и памяти, мышления, на закрепление различных учебных навыков. Разнообразие предлагаемых упражнений позволит составить программу развития внимания, ориентируясь на возраст, изученные в школе темы и уровень способностей ребенка. К изданию прилагается CD, на котором даны все материалы к заданиям в удобной форме - их можно многократно распечатывать для больших групп детей, меняя конфигурацию, варианты и т.д. Книга предназначена для педагогов, методистов, воспитателей, детских психологов и родителей.

Машталь О. Лучшие методики развития внимания у детей: 1000 тестов, заданий и упражнений / О. Машталь. - СПб.: Наука и техника, 2008. - 300, [2] с. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).- (Саквояж эскулапа).

и управляемого воображения. Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для учащихся 2-3 классов, включающие в себя рекомендации по проведению каждого урока, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей, иллюстрированный материал к уроку.

 Гин С.И. Мир фантазии: методическое пособие для учителя начальной школы / С.И. Гин. - М.: Вита-Пресс, 2001. - 128 c.

том, как, меняя расположение детей в классе, добиться позитивных изменений в их учебной деятельности.

Савенков А.И. Как рассадить детей в классе: психологическое пространство личности ребенка / А.И. Савенков. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32 c. - (Библиотечка "Первого сентября", серия "Школьный психолог". Вып. 4 (10)).

контрольных работ, в том числе устных и письменных зачетов, диктантов, мини-контрольных. Материалы направлены на предупреждение и избавление учителей и учеников от случающихся болезненных реакций на проведение очередной контрольной работы.

 Букатов А.М., Ганькина М.В. Школьные контрольные: режиссура школьной повседневности в невыдуманных рассказах, неожиданных советах и нескучных рекомендациях / А.М. Букатов, М.В. Ганькина. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32 с.: ил. - (Библиотечка "Первого сентября", серия "Воспитание. Образование. Педагогика". Вып. 5).

культурного обновления и выработки нового мировоззрения, - в такие периоды особенно актуальны вопросы воспитания.

методика воспитания: личностно-социальный подход.
Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы.
Воспитание индивидуальности.
Планирование воспитательной работы в классе.
«Классные» классные дела: метод. разработки воспитатательных дел в классе. Вып. 3.
Беспятова Н.К., Яковлев Д.Е. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.
Воробьева С.В. Основы управления образовательными системами.
Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения.
Пономарев Н.Л. Образовательные инновации. Государственная политика и управление.
Колесникова И.А. Коммуникативная деятельность педагога.
Методика и технологии работы социального педагога.
Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога.

знании и опыте ведущих российских специалистов в области воспитания. Анализируются различные точки зрения на предмет, процесс, проблемы воспитания. Раскрывается специфика понимания воспитательных явлений, логика и содержание профессиональных действий педагога-воспитателя.

Воспитательная деятельность педагога: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям / [Колесникова и др.] ; под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. -3-е изд., стер. -М.: Академия , 2007. -332,[1] c.- (Профессионализм педагога).

приоритетными являются идеи и традиции отечественной педагогики, рассматриваемые через призму современных научных теорий; воспитание трактуется как целостный процесс, объединяющий социализацию личности и развитие ее индивидуальности в коллективе.

Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход. - М.: Академия, 2008. - 240 с.

эстетическое, экологическое, нравственное, патриотическое, семейное. Дан исторический обзор отечественных воспитательных систем, рассмотрены критерии количественной и качественной оценки их эффективности. Книга построена на конкретных примерах. Что выгодно отличает ее от существующих изданий.

Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. "Педагогика" / В.С.Кукушин. - 2-е изд., пеpеpаб. и доп. - М.-Ростов н/Д: МарТ , 2004. -348, [1] с.- (Педагогическое образование).

деятельности следует избрать, чтобы процесс становления индивидуальности ребенка протекал успешно? Ответ на эти вопросы вы получите, познакомившись с данной книгой.

Воспитание индивидуальности: учеб-метод. пособие / под ред. Е.Н. Степанова ; [авт.-сост. Н.А. Алексеева и др.]. -М.:ТЦ Сфера , 2005. -217, [1] с.

в классе, раскрыты принципы и технология составления плана классного руководителя, предложены различные варианты оформления планов воспитательной деятельности с учащимися.

Планирование воспитательной работы в классе: метод. пособие /[авт.-сост. Н.А. Алексеева и др.]; под ред. Е.Н. Степанова. - 2-е изд., пеpеpаб. и доп. - М.: Сфера , 2008. -154 с.- (Воспитание в школе).

в школе является классный руководитель. В книге представлены методические разработки воспитательных дел. Проводимых классным руководителем 5-11-х классов и посвященных так называемым «красным датам» школьного календаря.

«Классные» классные дела: метод. разработки воспитат. дел в классе. Вып. 3/ Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой; [авт.-сост. Е.Н. Степанов и др.]. - М.: Сфера , 2008. -206, [1] с. - (Воспитание в школе).

новой социальной обстановке начала XXI века. Современное состояние общества побуждает вновь обратиться к этой теме и рассматривать ее всеми участниками воспитательного процесса с 3-х сторон: в семье, образовательных учреждениях, социальном пространстве. В приложениях к книге предлагаются примерные мероприятия по военно-патриотическому воспитанию учащихся.

Беспятова Н.К., Яковлев Д.Е. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. - М.: Айрис - пресс, 2006. - 192 с. - (Методика).

«Портфелем ученика», а также с широким применением компьютерных телекоммуникаций глобальной сети Интернет в практике преподавания.

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева,  А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2008. - 272 с.

образовательным учреждением», «педагогический менеджмент», функции управления общеобразовательной школой и педагогического менеджмента.

Воробьева С.В. Основы управления образовательными системами: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / С.В. Воробьева. - М.: Академия, 2008. - 208 с.

теоретические и методические подходы к конструированию педагогических тестов, анализируются их функции и возможности применения в школьных контрольно-оценочных системах, на национальных экзаменах и в системах мониторинга качества образования.

Звонников В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. - М.: Академия, 2007. - 224 с.

образовательной инноватики и механизмы политико-управленческого обеспечения образовательных нововведений.

Пономарев Н.Л. Образовательные инновации. Государственная политика и управление: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.Л. Пономарев, Б.М. Смирнов. - М.: Академия, 2007. - 208 с.

с дошкольниками до межкультурной коммуникации, от индивидуальных форм педагогической коммуникации до сетевых информационно-коммуникационных форм обучения. С коммуникативных позиций рассматриваются возможности и основные направления информационных связей образовательных учреждений с общественностью. Большое место занимает обзор современных средств педагогической коммуникации. Предназначено для студентов высших учебных заведений, преподавателей всех типов и видов образовательных учреждений. Будет полезно педагогам-исследователям, школьным психологам, менеджерам образования, специалистам по связям с общественностью.

Колесникова И.А. Коммуникативная деятельность педагога: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / И.А. Колесникова; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2007. - 336 с.

также различные технологические подходы к решению наиболее типичных на сегодняшний день социально-педагогических проблем.

Методика и технологии работы социального педагога: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; под ред. М.А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. - 192 с.

последующего их осуждения. Диагностические сведения - исходный материал для профессиональной деятельности педагога, а не повод для навешивания «ярлыков» или обличения кого-либо: ребенка, его родителей, коллег-педагогов.
В пособии диагностика впервые представлена, как способ гуманитаризации образования и составляющая профессиональной деятельности педагога-практика. Объясняются не только особенности, принципы и содержание, но и трудности, противоречия и риски диагностической деятельности, показаны пути совершенствования диагностической культуры педагога.

Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.М. Борытко; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М.: Академия. - 288 с. - (Профессионализм педагога).

направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Знание здоровьесберегающих технологий – важная составляющая профессиональной компетентности современного учителя.

№9.
Дик Н.Ф. Как сохранить и укрепить здоровье младших школьников.
Ирхин В.Н., Ирхина И.В. Учитесь на здоровье: здоровьеориентированнй образовательный процесс на уроке.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы.
Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии.
Егорова Е. Беседы о здоровье-2. Советы психологов.
Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников.
Цабыбин С.А. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
Поляков С.Д., Хрущев С.В., Корнеева И.Т. и др. Мониторинг и коррекция физического здоровья школьников.
Как сохранить здоровье школьников: Игры, классные часы, родительские собрания.
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.
Савостьянов А.И. Физическое здоровье школьника.
Косованова Л.В., Мельникова М.М., Айзман Р.И. Скринг-диагностика здоровья школьников и студентов. Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях.
Советова Е.В. Оздоровительные технологии в школе.

с родителями // Начальная школа. - 2008. - № 9. - С. 60.
Копылов Ю.А. Профилактика плоскостопия // Начальная школа. - 2008. - № 9. - С. 68.
Осьминина С.Л., Шабанова М.И. Твое здоровье: материал для беседы с учащимися // Начальная школа. - 2008. - № 9. - С. 67.
Петриченко Г.И. Создание здоровьесберегающего пространства как условие повышения качества обучения // Начальная школа. - 2008. - № 9. - С. 63.
Харитонова Л.А. Репродуктивное здоровье мальчиков и девочек // Начальная школа. - 2008. - № 9. - С. 56.
Чугунова Н.П. Беречь здоровье учащихся - задача каждого учителя // Начальная школа. - 2008. - № 9. - с. 65.

Каким путем можно предупредить вредные привычки и обеспечить безопасность жизнедеятельности детей? Ответы на эти вопросы учитель найдет в данной книге. Здесь представлены сценарии классных часов и нетрадиционных уроков, конкурсы, викторины по соблюдению личной гигиены, предупреждению ДТП. Методика проведения физкультминуток и физкультпауз в учебно-воспитательном процессе.

Дик Н.Ф. Как сохранить и укрепить здоровье младших школьников: здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания в начальных классах / Н.Ф. Дик. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 312 с. - (С нашим классным - жизнь прекрасна!).

раскрываются подходы к сохранению здоровья учащихся на уроке, функции учителя, касающиеся подготовки и проведения урока без ущерба для здоровья школьников.

Ирхин В.Н., Ирхина И.В. Учитесь на здоровье: здоровьеориентированный образовательный процесс на уроке. - М.: Чистые пруды, 2008. - 32 с. - (Библиотечка "Первого сентября", серия "Здоровье детей". - Вып. 22).

практическую информацию о современном состоянии педагогики здоровьесбережения в начальной школе. Помимо четких теоретических выкладок в пособии приводятся конкретная программа здорового образа жизни и технология реализации школы здоровья на базе общеобразовательного заведения. Обобщены и представлены в удобной форме сценарии уроков и перемен здоровья, внеклассных мероприятий; классифицирован различный развлекательный материал для использования в двигательных играх с педагогической направленностью и физкультминутках. Пособие разбито на разделы и законченные главы, имеет удобную навигацию.

уделено комплексному рассмотрению используемых в образовательном пространстве здоровьесберегающих технологий, позволяющих эффективно решать одну из самых актуальных проблем образования - развития и становления культуры здоровья обучающихся. Предназначено для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть рекомендовано учителям-практикам, преподавателям вузов, работникам социальной сферы и всем занимающимся вопросами сохранения здоровья подрастающего поколения.

Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учебное пособие /А.М. Митяева. – М.: Академия ИЦ, 2008. – 192 с. – (Высшее профессиональное образование).

которые дают советы по профилактике и излечению «нервных» болезней, улучшению психоэмоционального состояния и сохранению здорового духа. Особый раздел посвящён детям. Приводятся психологические тренинги.

Егорова Е. Беседы о здоровье-2. Советы психологов / Елена Егорова. – М.: Диля, 2004. – 192 с.

учреждения и средней общеобразовательной школы с детьми, имеющими отклонения в психологическом здоровье. При этом дается определение понятия "психологическое здоровье", классификация его нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются методы коррекции. Представлена программа практической работы с детьми, проиллюстрированная примерами из опыта работы автора и рисунками детей. Может быть полезно учителям, родителям, школьным психологам, воспитателям и психологам ДОУ.

Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников / О.В. Хухлаева. – М.: Академия, 2003. - 176 с.

школьников, созданию здоровьесберегающих условий обучения. Данное пособие предлагает опыт работы администрации по апробации технологий, форм и методов, которые отталкиваются от школьных факторов риска (ШФР). Представлен анализ комплекса мер и системных мероприятий, которые обеспечивают здоровьесберегающую образовательную среду, условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Предназначено администрации общеобразовательных учреждений.

Цабыбин С.А. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе / С.А. Цабыбин. – М.: Учитель, 2009. - 172 с. – (В помощь администрации школы).

и
показателей физической подготовленности, на основании которых предлагаются методики совершенствования
физического развития и здоровья школьников.

Поляков С.Д., Хрущев С.В., Корнеева И.Т. и др. Мониторинг и коррекция физического здоровья школьников: методическое пособие / С.Д. Поляков, С.В. Хрущев, И.Т. Корнеева и др. – М.: АЙРИС-пресс,
2006. – 91 с. –(Методика).

занятий с элементами тренинга, тесты, памятки помогут классному руководителю организовать работу по здоровьесбережению воспитанников, разнооборазить виды деятельности, направленные на осознанное отношение к здоровью, умение противостоять чужому влиянию.

Как сохранить здоровье школьников: Игры, классные часы, родительские собрания / Авт.-сост. О.Н.
Рудякова. – М.: ООО Учитель, 2008. – 143 с. – (В помощь классному руководителю).

укреплению здоровья школьника через использование педагогических технологий и методических приемов. Здоровьесберегающая инфраструктура в
образовательном учреждении включает следующие аспекты: содержание помещений в соответствии с санитарными
нормами, организация качественного и здорового питания, квалифицированный состав специалистов, профилактика
вредных привычек и др. Предложенные материалы помогут сохранить и укрепить здоровье ребенка с раннего детства. Они включают гимнастику для глаз, упражнения, способствующие снятию общего утомления, моторной
напряженности мышц рук и развивающие гибкость и подвижность пальцев, игры, физкультминутки и т.д. Пособие адресовано директорам, заместителям директора по воспитательной работе, преподавателям,
социальным педагогам, родителям.

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе /О.В. Поляков. – М.: Корифей, 2008. – 96 с.

изучения движений, последовательное использование средств для наиболее эффективного развития физических и психофизических качеств: силы, ловкости, выносливости. Пособие иллюстрировано рисунками,
объясняющими исполнение отдельных упражнений. Книга адресуется учителям, школьникам и их родителям.

Савостьянов А.И. Физическое здоровье школьника / А.И. Савостьянов. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 96 с. – (Уроки культуры здоровья).

о методиках сбора диагностической информации, ее анализе и принятии решений для коррекции отклонений в здоровье. Раскрывается тактика оказания неотложной помощи в наиболее частых экстремальных ситуациях, которые могут возникнуть в учебном заведении. Пособие адресовано педагогам, студентам педагогических вузов, школьным врачам, сотрудникам Центров содействия укреплению здоровья.

Косованова Л.В., Мельникова М.М., Айзман Р.И. Скринг-диагностика здоровья школьников и студентов: Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие / Л.В. Косованова, М.М. Мельникова, Р.И.Айзман. – Издательство СУИ, 2003. – 240 с.

– здоровью школьников. Автор предлагает конкретные направления работы школы: использование здоровьесберегающих технологий, изменение двигательного режима школьников, улучшение показателей социально-психологического здоровья классов, повышение адаптационных возможностей учащихся, системный подход к организации спортивно-массовой работы в школе.

Советова Е.В. Оздоровительные технологии в школе / Е.В. Советова. – М.: Феникс, 2006. – 288 с. – (Здравствуй, школа).