Система освіти України презентация

Содержание

План лекції : Основні принципи освіти в Україні Склад системи освіти. Структура освіти в Україні. Рівні та ступені вищої освіти

Слайд 1

Лекція 3 Система освіти України

Слайд 2 План лекції :
Основні принципи освіти в

Україні
Склад системи освіти. Структура освіти в Україні.
Рівні та ступені вищої освіти
Національна рамка кваліфікацій
Типи вищих навчальних закладів.

Слайд 3Семінари:
среда, 4- пара, 14.15 Ауд. 1/215 головн.корп.
Среда, четверг 1-я пара

120 ауд.головн.корпуса (групи до 10 чел.)
Обов’язково домовлятися

Слайд 4Освіта - основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і

держави 
Закон України «Про освіту»












Слайд 5- початкова загальна освіта;
- базова загальна середня освіта;
- повна загальна середня

освіта;
- професійно-технічна освіта;
- базова вища освіта;
- повна вища освіта.

Виходячи зі структури освіти, в Україні встановлено відповідніо світні рівні:

Слайд 6Склад системи освіти
СИСТЕМА ОСВІТИ
Мережа
навчальних
закладів
Наукові,
науково-методичні
та

методичні установи

Органи
державного
управління

Проектні та виробничі
організації
(підприємства)

Слайд 7ОСВІТА
ЦІННІСТЬ
СИСТЕМА
ПРОЦЕС
РЕЗУЛЬТАТ

ПОСЛУГА

1. Склад системи освіти.
Структура освіти в Україні

Слайд 8









Систе́ма (від дав.-гр. σύστημα — «сполучення», «ціле», «з'єднання») — множина взаємопов'язаних  елементів, що взаємодіє з середовищем, як єдине ціле[1] і відокремлена від

нього.

Слайд 9 Українська структура освіти регулюється Законом України «Про освіту» та включає

в себе:

Слайд 10дошкільна освіта

Слайд 11Загальна середня освіта

Слайд 12позашкільна освіта

Слайд 13професійно-технічна освіта

Слайд 14вища освіта

Слайд 17післядипломна освіта

Слайд 18аспірантура

Слайд 19Аспірантура — основна форма підготовки науково-педагогічних і наукових кадрів у СРСР,

згодом — в Україні. Під час навчання аспіранти оволодівають методами наукового дослідження, складають кандидатські іспити та проводять наукові дослідження за обраним науковим напрямком дисертаційної роботи. В Україні кандидатські іспити складаються з філософії, іноземної мови (на вибір), спеціальності (в залежності від спеціальності, за якою готується дисертація)..

Слайд 20Зараховані в аспірантуру з відривом від виробництва за державним замовленням одержують

державну стипендію. Після закінчення терміну навчання аспіранти мають закінчити роботу над кандидатською дисертацією й подати її до захисту

Слайд 21докторантура

Слайд 22самоосвіта

Слайд 23Склад системи освіти



СИСТЕМА ОСВІТИ
Мережа
навчальних
закладів


Наукові,
науково-методичні
та методичні установи

Органи
державного
управління

Проектні та виробничі
організації
(підприємства)

Слайд 24Наукові, науково -методичні та методичні організації
НІІ АПН України (педагогіки,психології ім. Г.С.

Костюка, проблем виховання, педагогіки і психології професійної освіти;
Науково-методичні центри (вищ.образования,проф-техн. і середньої освіти);
Міські і районні методичні кабінети

Слайд 25Органи державного управління освіти:
- Кабінет Міністрів України;
- МОН України;
-

Управління освіти і науки обласних державних адміністрацій, міські та районні відділи освіти;
- управління галузевих міністерств і відомств яким підпорядковані заклади освіти;
- Вища атестаційна комісія;
- Державна акредитаційна комісія;
- Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти 
- НАЗЯВО.

Слайд 26Згідно з статтею 12 Закону України "Про освіту" (1996) Міністерство освіти

і науки України є центральним органом державної виконавчої влади, який здійснює керівництво у сфері освіти.

Слайд 27У зв'язку з цим воно бере участь у визначенні державної політики

в галузі освіти, науки, професійної підготовки кадрів, розробляє програми розвитку освіти, її державні стандарти;
- визнає мінімальні нормативи матеріально-технічного, фінансового забезпечення закладів освіти;
- встановлює державні стандарти знань із кожного предмета;
- здійснює навчально-методичне керівництво, контроль за дотриманням державних стандартів освіти, державне інспектування;
- забезпечує зв'язок із закладами освіти, державними органами інших країн з питань, які входять до його компетенції;
- проводить акредитацію вищих та професійно-технічних закладів освіти незалежно від форм власності та підпорядкування, видає їм ліцензії, сертифікати;
- формує і розміщує державне замовлення на підготовку спеціалістів з вищою освітою;

-

Слайд 28розробляє умови прийому до закладів освіти;
- забезпечує випуск підручників, посібників, методичної

літератури;
- розробляє проекти положень про заклади освіти, що затверджуються Кабінетом Міністрів України;
організовує атестацію педагогічних і науково-педагогічних працівників щодо присвоєння їм кваліфікаційних категорій, педагогічних та вчених знань;
- разом з іншими міністерствами і відомствами, яким підпорядковані заклади освіти, Міністерством освіти Автономної Республіки Крим реалізує державну політику в галузі освіти, здійснює контроль за її практичним втіленням, дотриманням актів законодавства про освіту в усіх закладах освіти незалежно від форм власності і підпорядкування;
- здійснює керівництво державними закладами освіти.

Слайд 29Державні установи МОН України
 Інститут модернізації змісту освіти
 Інститут освітньої аналітики
 Національний еколого-натуралістичний центр

учнівської молоді 
Державна наукова установа «Державний інститут науково- технічної та інноваційної експертизи»
 Науково-дослідний інститут «Миколаївська астрономічна обсерваторія»
 Український інститут науково- технічної і економічної інформації
 Інститут фізичної оптики
 Науково-дослідний інститут українознавства
 

Слайд 30- Державна установа «Національний антарктичний науковий центр»
 - Державна наукова установа «Державний

центр інноваційних біотехнологій»
- Комітет з фізичного виховання та спорту МОН 
- Державний музей іграшки
- Фізико-хімічний інститут захисту навколишнього середовища і людини
- Український центр оцінювання якості освіти
-  Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України
 -Національний центр «Мала академія наук України»
 -Український державний центр туризму і краєзнавства учнівської молоді
 - Український державний центр міжнародної освіти
 -Український державний центр позашкільної освіти
 -Державна науково-технічна бібліотека України
 -Державний фонд фундаментальних досліджень 

Слайд 31Український державний центр міжнародної освіти
Місія Центру – сприяти популяризації української системи

освіти на міжнародному рівні.
Мета – у співпраці з українськими навчальними закладами створити умови для отримання іноземцями освіти міжнародної якості, яка гарантувала б їм безумовну професійну успішність у будь-якій країні світу.

Слайд 33 Державні підприємства МОН
Дніпропетровський ливарно-механічний завод». 
Державне підприємство «Об’єднання по торгівлі та постачанню»
 Державне

підприємство фірма «ГКР» 
Державне спеціалізоване видавництво «Освіта»
 Державне підприємство «Виробничо-будівельне об’єднання»
Державне інформаційно-виробниче підприємство видавництво «Педагогічна преса»
 Державне підприємство «Інфоресурс»> 
Державне підприємство «Інформаційно-іміджевий центр»
 Івано-Франківське державне підприємство по торгівлі

Слайд 34 Державна інспекція навчальних закладів України
Волинське підприємство по торгівлі та постачанню
Державне підприємство

"Укрекспоцентр "ОДЗ" Одеський дослідний завод
 Державне підприємство "Волинський державний науковий та інформаційний центр"
 Державне підприємство «Житомирський державний центр науки, інновацій та інформатизації»
 Державне підприємство «Центр науково-технічної інформації та сприяння інноваційному розвитку України»
 Державне підприємство «Львівський державний центр науки, інновацій та інформатизації»
 Державне підприємство «Полтавський державний центр науки, інновацій та інформатизації»

Слайд 35 Державне підприємство «Хмельницький державний центр науки, інновацій та інформатизації»
 Державне підприємство «Черкаський

державний центр науки, інновацій та інформатизації»
 Державне підприємство «Чернігівський державний центр науки, інновацій та інформатизації»
 Державне підприємство «Український науковий центр розвитку інформаційних технологій»
 Державне підприємство «Базовий центр критичних технологій «Мікротек»
 Державне підприємство «Редакція газети «Світ»
Державне підприємство «Оріон»
 Державне підприємство «Луганськучторгпостач»

Слайд 36
СТРУКТУРА ОСВІТИ
САМООСВІТА

ЗАГАЛЬНА ОСВІТА:
−  дошкільна;
−  загальна середня;

−  позашкільна.



ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА:
- професійно-технічна;
- вища;
- післядипломна;
- підготовка науково-
педагогічних кадрів.

Слайд 37
















ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА
Спеціалізація
– набуття особою
здатностей
виконувати окремі
завдання та
обов’язки,

які мають
особливості,
в межах
спеціальності

Підвищення
кваліфікації
(розширення профілю)
– набуття особою
здатностей
виконувати додаткові
завдання та
обов’язки в межах
спеціальності;

Стажування – набуття особою досвіду виконання
завдань та обов’язків певної спеціальності.

Слайд 38


2. РІВНІ ТА СТУПЕНІ
ВИЩОЇ ОСВІТИ

Слайд 39


ЩО ТАКЕ
“РІВЕНЬ ОСВІТИ” ?

ЯКИЙ ОСВІТНІЙ РІВЕНЬ
ВИ МАЄТЄ ?

Слайд 40Рівень освіти – характеристика освіти за ознаками ступеня сформованості інтелектуальних якостей

особи, достатніх для продовження освіти і здобуття відповідної кваліфікації.

Слайд 41





Освітні рівні

Рівні що були:
–  початкова загальна середня освіта;
–   базова загальна середня освіта;
–   повна загальна середня освіта;
–   неповна вища освіта;
–   базова вища освіта;
– повна вища освіта.

Нові рівні:
–  початкова загальна середня освіта;
–   базова загальна середня освіта;
–   повна загальна середня освіта;
–   рівні вищої освіти.


Слайд 42Ступені та кваліфікації вищої освіти
початковий рівень
(короткий цикл)

вищої освіти  молодший бакалавр (коледж ЧНУ);
перший (бакалаврcький) рівень;
другий (магістерський) рівень;
третій (освітньо-науковий) рівень, доктор філософії ;
Доктор наук – це другий науковий ступінь,  що здобувається особою на науковому рівні вищої освіти на основі ступеня доктора філософії.  

Слайд 43Основні поняття професійної сфери

“ПРОФЕСІЯ” –

ЩО ЦЕ

ТАКЕ ?

Слайд 44
КВАЛІФІКАЦІЯ
ОСВІТНЯ

Офіційний результат
процесу оцінювання

і
визнання навчального
результату за заданими
стандартами

(Лисабонська конвенція,
ЄФО)

ПРОФЕСІЙНА

Здатність особи
виконувати завдання
і обов’язки певного
виду діяльності,
визначається рівнем
і спеціалізацією освіти

(МСКЗ-88)

Слайд 45The main existing classifications in social statistics are ISCED, ISCO-88 and ICD.
Международная стандартная

классификация занятий. МСКЗ-88
Європейський фонд освіти (ЄФО)

Слайд 46Кваліфікація - офіційний результат оцінювання і визнання, який отримано, коли уповноважена

установа встановила, що особа досягла компетентностей (результатів навчання) відповідно до стандартів вищої освіти, що засвідчується відповідним документом про вищу освіту.
(ЗВО, ст.1.)

Слайд 47Ступені (кваліфікації) вищої освіти

Слайд 49У більшості західноєвропейських країн і відповідно до Болонської декларації отримання академічної

кваліфікації здійснюється в рамках двох академічних ступенів.

Перший ступінь-відповідно до Міжнародної Стандартної Класифікації Освіти (далі - ISCED-98) не призводить безпосередньо до наукової кваліфікації, - від трьох до чотирьох років, тобто найчастіше це « бакалавр",
  Другий ступінь, призводить до наукової кваліфікації, - від одного до двох років навчання - "магістр",
  Ступені в залежності від країни використання мають широке різноманіття назв., але « бакалавр» , «магистр» прийнято в країнах з англо-американської системи вищої освіти.
. Третім рівнем цієї системи є наукова кваліфікація - доктор філософії (Doctor of Philosophy - Ph.D.).

Слайд 50Основні поняття професійної сфери

Професія – рід економічної

діяльності, обумовлений суспільним розподілом праці, який вимагає певних компетенцій (знань, навичок та умінь).
Перелік (назви) професій в Україні встановлюється Національним класифікатором України "Класифікатором професій" ДК 003:2010.

Слайд 52Кваліфікації ступеня “магістр”

Слайд 53.

“СПЕЦІАЛЬНІСТЬ” –

ЩО ЦЕ ?

Слайд 54.

Спеціальність – категорія сфери праці, що характеризує особливості спрямованості трудової

діяльності та специфіку роботи в межах професії.

Спеціалізація спеціальності – категорія професіональної освіти, що характеризується відмінностями в засобах праці, продукту праці чи умовами діяльності в межах спеціальності.

Слайд 55
Кваліфікація – категорія професійної сфери, що характеризує ступінь сформованості компетентностей (знань,

умінь, досвіду та навичок), що забезпечують здатність особи виконувати завдання та обов’язки певного рівня професійної діяльності.


Рівень професійної діяльності – характеристика професійної діяльності за ознаками певної сукупності професійних завдань та обов'язків (робіт), які виконує фахівець.

Слайд 56Рівні професійної діяльності:


– виконавчий;
– операційний рівень;
– технологічний (сервісно-експлуатаційний);
– інноваційний (проектно-конструкторський);
–

науково-дослідницький.

Слайд 57Національна рамка кваліфікацій
відображає структуру та зміст
кваліфікацій, взаємозв’язок
відповідних результатів


навчання кожного рівня,
що є легкозрозумілими
як на національному,
так і міжнародному рівнях.

3. Національна рамка кваліфікацій

Слайд 58Національну рамку кваліфікацій запроваджено з метою:

впровадження європейських стандартів та

принципів забезпечення якості стосовно вимог ринку праці до компетентностей фахівців;
забезпечення гармонізації законодавства у сфері освіти та соціально-трудових відносин;
сприяння визнанню, на національному
та міжнародному рівні, кваліфікацій, отриманих в Україні;
налагодження ефективної взаємодії між сферою освітніх послуг та ринком праці.

Слайд 59Завдання національної рамки кваліфікацій:
Опис змісту кваліфікацій через певні результати навчання

(дескриптори);
Визначення взаємозв’язків між рівнями\ кваліфікаціями;
Сприяння легкозрозумілості для студентів, батьків, роботодавців, викладачів, сумісності і порівнянності з міжнародними рівнями кваліфікаціями;

Слайд 60Завдання національної рамки кваліфікацій:
Підтримка системи забезпечення якості освіти;
Сприяння навчанню

впродовж життя.

Дескриптор – узагальнений опис очікуваних
навчальних результатів, виражених у термінах
компетентностей (реалізаційних здатностей
особи):

Слайд 61Національна рамка кваліфікацій Постанова КМ від 23.11.2011 р. № 1341

Слайд 62Дескриптори НРК – 7 рівень

Слайд 63Дескриптори НРК – 7 рівень

Слайд 64НРК
Освітні
стандарти
Професійні
стандарти

Слайд 654. Типи вищих навчальних закладів.

Існуючі:
І рівень акредитації
училище
технікум;

ІІ рівень акредитації
коледж

ІІІ рівень акредитації
інститут

IV рівень акредитації
університет;
академія;
консерваторія;
інститут

Що планується:



коледж;

університет;

академія


Слайд 66Університет - багатогалузевий (класичний, технічний) або галузевий (профільний, технологічний, педагогічний, тощо)

вищий навчальний заклад, що провадить інноваційну освітню діяльність за різними ступенями вищої освіти (у тому числі доктора філософії), проводить фундаментальні та/або прикладні наукові дослідження, є провідним науковим і методичним центром, має розвинуту інфраструктуру навчальних, наукових і науково-виробничих підрозділів, сприяє поширенню наукових знань та провадить культурно-просвітницьку діяльність;

Слайд 67

Структура ВНЗ в Україне- 2017 р.

Слайд 68ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

Слайд 695. Основні принципи освіти в Україні.
–  доступність кожного громадянина до всіх форм

і типів освітніх послуг, що надаються державою;
– рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку;
–  гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей;
–  органічний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, традиціями;
–  незалежність освіти від політичних партій, країн; суспільних і релігійних організацій;

Слайд 70–  науковий, світський характер освіти;
–  інтеграція з наукою і виробництвом;
–  взаємозв’язок з освітою інших

держав
–  гнучкість і прогностичність системи освіти;
–  єдність і наступність системи освіти;
–  безперервність і різноманітність освіти;
–  поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.
Стаття 6 Закону України «Про освіту».

Слайд 71 Структура ВНЗ Киевського регіону

Слайд 72 Завдання до самостійної роботи:
1. Засвоїти матеріал лекції (
2.

Відповість на контрольні запитання
3. Підготуватися до контрольної роботи за матеріалами лекцій 1,2,3

Слайд 73Література:
Подольская Е.А. Педагогика и психология высшей школы. Харьков. Изд-во НУА, 2010

г.316 с.
Система освіти України, її структура. http://www.info-library.com.ua/books-text-4033.html

Похожие презентации

Пауло Коельйо 222
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта по правилам дорожного движения с младшими школьниками 265
DaOffice 244
Отраслевое решение SV:Фармацевт 221
Том Питерс 444
Урок знаний:Я талантлив! 344

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика