Школа молодого педагога-организатора презентация

ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА

адаптации;
Приобретение практических навыков, необходимых для работы на занимаемой должности;
Формирование потребности в непрерывном самообразовании;
Предупреждение наиболее типичных ошибок, противоречий и затруднений в организации воспитательной работы в муниципальном общеобразовательном учреждении , поиск возможных путей их преодоления;
Оказание помощи в познании и творческом внедрении в учебно-воспитательный процесс;
Планомерное расскрытие индивидуальных организационных способностей начинающего педагога-организатора;

места в воспитательной системе общеобразовательного учреждения .
Задачи семинара-практикума:
Изучить формы организации ученического самоуправления для дальнейшего их внедрения в школьной практике;
Определить функции и роль педагогов общеобразовательного учреждения по развитию ученического самоуправления;
Рассмотреть комплекс условий для развития ученического самоуправления в общеоразовательном учреждении.

участников школьной жизни принимать активное участие в управлении внутришкольными процессами

и инициативы учащихся
под руководством классных руководителей.
• Создание условий для реализации творческого потенциала каждой
личности.
• Воспитание ответственности за порученные дела.
• Обеспечение отношений сотрудничества между учителями и учащимися.

Структура уровней
ученического
самоуправления школы

анализ результативности работы актива.
Сплочение субъектов в дружный коллектив единомышленников.
Воспитание ответственности за порученные совместно сделанные дела.
Расширение форм досуга молодёжи.

актива школы, анализ результативности работы актива.
Помощь в планировании, организации и последующем анализе
общественных мероприятий по различным направлениям деятельности.
Помощь в разработке предложений ученического коллектива по
совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
Помощь в организации шефской работы.
Оценка результативности деятельности ученического самоуправления в классе.

совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
Оценка результативности деятельности школы.
Развитие интереса к учёбе, к совместной деятельности на благо школы, района, города, Республики.
Совершенствование учебно – воспитательного процесса на основе
гумманизации.

Он состоит из обучающихся 8-11-х
классов. Члены Совета старшеклассников возглавляют УВЦ и другие Центры.
Исполнительным органом является «Совет класса», который собирается раз в
неделю в течение всего учебного года. Высшим органом является
Ученическая Конференция – общее собрание учащихся, которое собирается один раз в год в конце года, для решения всех вопросов жизни ученического коллектива.
Председатель ученического самоуправления избирается ежегодно на общем собрании обучающихся. Стать им может старшеклассник не моложе 14 лет.
На этом уровне ученическое самоуправление взаимодействует
непосредственно с педагогом-организатором, заместителем директора по воспитательной работе, представителями педагогического и родительского коллектива.

приобщения к общечеловеческим ценностям и содружества учителей и учеников разного возраста.
Задачи ученического самоуправления
Обеспечить обучающимся возможность участия вместе с педагогами в прогнозировании, планировании, организации, исполнении и анализе учебно –воспитательного процесса.
Формировать осознанную гражданскую позицию и ценностное отношение к себе и окружающим.
Создавать условия, способствующие защите прав учащихся, их социализации и адаптации в обществе;
Поддерживать самоуправленческую деятельность обучающихся, их участие в коллективной творческой деятельности, с учётом их потребностей и интересов.

школы.

Взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления осуществляется на 3-х уровнях:
Организационно-методический; 
Нормативный; 
Психолого-педагогический; 

цели, выбранные самими детьми; 
совместная работа в самоуправлении детей и педагогов в решении проблемных ситуаций; 
согласование всех действий детей и педагогов в рамках педагогического общества; 
осуществляется методическая помощь педагогов членам самоуправления. 

основе взаимной ответственности, позволяющих членам самоуправления реализовать свои функции; 
четкое разграничение органов самоуправления при организации конкретной деятельности. 

наиболее эффективно решать поставленные задачи; 
соблюдение этических норм во взаимоотношениях и нахождение компромиссов в решении проблемных ситуаций; 
повышение уровня педагогической культуры и реализация демократического стиля руководства в отношении учащихся; 
создание творческой обстановки для выражения интересов и мнений.