Развитие потенциала факультета неорганической химии и технологии в учебной и научной работе презентация

работе

Декан факультета НХиТ М.Ф. Бутман

Ученый Совет ИГХТУ, 24 марта 2014 г.

мебель
Лабораторное оборудование
Компьютеры и мультимедийная техника
Научные приборы высокого уровня
Учебная литература

Главная проблема и задача – развитие материальной базы кафедр для обеспечения требуемого ФГОСами уровня

не существует 3централизованного управления финансами
Фонд стимулирования развития на факультете, к сожалению, тоже отсутствует
Поэтому предлагается
при переходе на эффективный контракт ППС предусмотреть в рейтинге преподавателей стимулирование тех видов работ, которые трудно оценить баллами, например, успешное курирование студенческих групп, профориентация, проведение факультативов, составление документов отчетности и др.

проф. В.В. Рыбкин
Технологии неорганических веществ (ТНВ) Зав. каф. д.т.н., проф. А.П. Ильин
Технологии электрохимических производств (ТЭП) Зав. каф. д.т.н., проф. А.В. Балмасов
Технологии керамики и наноматериалов (ТКиН) Зав. каф. д.ф.-м.н., проф. М.Ф. Бутман
Промышленной экологии (ПЭ) Зав. каф. д.х.н., проф. В.И. Гриневич

д.х.н., проф. А.Г. Захаров
Физической и коллоидной химии (ФиКХ) Зав. каф. д.х.н., проф. С.А. Шлыков
Общей химической технологии (ОХТ) Зав. каф. д.х.н., проф. В.А. Шарнин

10 профилей + 1(план)

кафедр?
А) дефицит учебных площадей,
Б) cкромность материальной базы,
В) трудности нового набора,
Г) большую нагрузку на преподавателей, связанную с подготовкой новой ООП и ее практической реализацией, Д) сложности с обеспечением современными базами практик,
Е) ежегодную непредсказуемость с КЦП и др.

обстоятельствах
Одно направление (2-3 группы) – сложности с новым набором, конфликт интересов с другими кафедрами в рамках одного того же направления
Два направления – достаточно комфортное состояние
Три направления – большой запас прочности, но неизбежные сложности с управлением кафедрой

обеспечение интересной практикой

Увеличение баз практики: а) проблемы с ее организацией;
б) роль личности заведующей практикой

зрения трудоустройства по специальности:
Нужно ли преодолевать нежелание студента ехать на конкретную базу практики, когда нет обязательного распределения ?
Необходимо расширять «ассортимент» баз практик с привлекательными условиями трудоустройства

кафедр учебными материалами.
Внедрение электронных средств обучения.
Освоение интерактивных образовательных интернет-технологий.
Совершенствование тестовых форм контроля знаний.
Развитие методик промежуточных аттестаций и накопительных экзаменов.

Вызов времени:
“Требования к квалификации (перечень усвоенных знаний и умений) заменяются на требование к компетентности как способности принимать верные решения в динамических процессах, организовывать работу других или свою работу с другими участниками деятельности.
На смену освоения специальности приходит междисциплинарное обучение, формирующее способность не столько применять полученные знания, сколько создавать новые знания за счет мышления и коммуникации и действовать в соответствии с ними.”
Журнал «Аккредитация в образовании» №2. 2014. с.14

к его восприятию.
Движение вперед возможно только при увеличении числа преподавателей, которые бы сами были носителями необходимых компетенций, т.е. людьми, имеющими опыт разработки и реализации исследовательских и инновационно-технологических проектов.

Первый шаг на пути к этому – распространение практики создания и публикации (в интернете) своих портфолио, в которых отражена образовательная траектория и предъявлены достижения – человек создает виртуальную архитектуру своих компетенций, подтверждаемых другими профессионалами. Примеры: LinkedIn, ResearchGate

ГОС

ФГОС

ФГОС 3+

преподавателя на научную работу.

При нагрузке 850 час. и 36-часовой рабочей неделе недельные затраты времени:18 часов на занятия и 18 часов на все остальное (занятия с отстающими, подготовка к занятиям, методическая работа, ведение отчетности, работа по новому набору, изучение литературы по специальности, самообследование и т.д. и т.п. и, наконец, занятия наукой)!

Наука высокого уровня с выходом публикаций в международных журналах требует глубокого погружения и гораздо большего времени!

О развитии потенциала в научной работе

«тройку» в компьютерных классах;

Количество студентов, заваливших сессию

Всего 198 чел.!!!

получаются, во-многом, руками студентов);















В) освобождение преподавателей от избыточной бумажной работы (ежегодное самообследование кафедр!!!)

Количество студентов-отличников

всего 88 чел. – 9% общей численности

среднем по факультету - 146,1 тыс. руб.

Развитие научного потенциала – финансовое обеспечение НИР

научного потенциала – высокая публикационная активность

84 %.

с университетами Германии, Норвегии, Чехии, Италии, Польши, Китая, Кореи; научными партнерами сотрудников факультета являются ученые многих других стран
Участие во Всероссийских и Международных конференциях
Проведение конференций на базе ИГХТУ (4 из 5 в 2013 г. проведены кафедрами факультета) ОХТ и ТЭП - Международные конференции; физики и ФиКХ - Всероссийские конференции
Развитие научных школ и научная кооперация кафедр факультета: - укрупнение и актуализация тем исследования; - выстраивание параллельных научных связей; - совместное использование приборной базы; - коллективное участие в конкурсах грантов

сохраняют высокую конкурентоспособность на Российском рынке образовательных услуг, внося значительный вклад в конкурентоспособность ИГХТУ.
Если в ближайшие 3 года (до завершения действия «дорожной карты» в образовании и выхода из демографической ямы) мы
а) достойно выдержим натиск реформ, б) не растеряем квалифицированные кадры, в) сохраним студенческий контингент,
то есть все основания дать позитивный прогноз на успешное развитие факультета и в долгосрочной перспективе.

Главные выводы