Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования презентация

адаптированной образовательной программы для учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации»:
-статья 5: «Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в РФ»;
-статья 48: «Обязанности и ответственность педагогических работников»;
-статья 79: «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».
Письмо Министерства образования РФ от 27.03.2000 г.
«О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013 № 1082
«Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»
Приказ Департамента образования города Москвы от 1.12.14 г. № 897
«Об организации работы центральной психолого-медико-педагогической комиссии города Москвы» - определены функции ЦПМПК г. Москвы

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

ОБУЧАЮЩИЙСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и(или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (Федеральный закон  № 273 - ФЗ от 29.12.2012г.  «Об образовании в Российской Федерации» п.16 ст.2).

года

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, зачисленных в общеобразовательные учреждения на обучение с 1 сентября 2016 года, будет осуществляться в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Адаптированные основные общеобразовательные программы будут разработаны на основе ФГОС образования обучающихся с ОВЗ с учетом особенностей, психофизического развития, индивидуальных возможностей детей и обеспечат коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию.
Обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, зачисленных в общеобразовательные учреждения до 1 сентября 2016 года, будет осуществляться по адаптированным основным общеобразовательным программам до завершения ими обучения.

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

при проведении ГИА

Начало обучения на начальном уровне общего образования после 8 лет

Переход с одного уровня образования на следующий

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

специальных условий обучения

Обучающиеся с ОВЗ – получают медицинское заключение о состоянии здоровья и рекомендации об условиях обучения
(Приказ ДЗгМ от 01.04.2013г. №297)

Дети – инвалиды, инвалиды – имеют справку об установленной инвалидности (МСЭ), действующую на момент обучения и ИПР

Ребенок проходит процедуру обследования в ЦПМПК г.Москвы и получает заключение

Родитель (законный представитель) предоставляет оригинал заключения ЦПМПК г.Москвы и заявление в ОО

Образовательная организация предоставляет специальные условия образования обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (включая индивидуальные и групповые коррекционные занятия)

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

ограниченными возможностями здоровья
Статья 79, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года

зрительные ориентиры;
оборудованные игровые зоны;
«бегущая строка»;
тактильная дорожка в коридоре;
подъемники, лифты, пандусы;
ридеры, наушники;
специальные канцелярские принадлежности для детей с ДЦП;
таблички с названиями кабинетов по Брайлю;
подъемники;
Вертикализаторы.

Оборудование для реализации адаптированных программ

образовательные программы и методы обучения и воспитания;
специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы;
технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования;
предоставление услуг ассистента;
проведение коррекционных занятий специалистами психолого-педагогического сопровождения: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом;
обеспечение доступа в здание организаций (безбарьерная среда)

Другие условия для реализации адаптированных программ

массаж;
наполняемость групп;
ЛФК;
режимные моменты( перерывы, особенности режима питания, ингаляционные процедуры).

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ГОРОДА МОСКВЫ

Руководитель ОО

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

Психолого-педагогическая помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении ООП, своем развитии и социальной адаптации

Специальные условия образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ ОО

ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ

Осуществление психолого-педагогического сопровождения по единому регламенту.
Разработка и реализация АОП.
Сопровождение детей «группы риска», реализация образовательного маршрута для детей-инвалидов и ОВЗ.
Мониторинг эффективности реализации образовательного маршрута и ПП –сопровождения.
Повышение квалификации педагогов для повышения профессиональной компетентности.

Прохождение процедуры обследования, получение рекомендаций ПМПК на основе медицинского заключения врачебной комиссии и/или заключения МСЭ и ИПР.
Разработка и сертификация базовых и вариативных пакетов программ ПП-сопровождения.
Рекомендации по созданию АОП.
Мониторинг учета рекомендаций по подтверждению, изменению, уточнению маршрута.
Оказание консультативной помощи родителям и специалистам.

получение психолого-педагогической помощи и/или создание специальных условий обучения и воспитания

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ОРГАНИЗАЦИИ

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ГОРОДА МОСКВЫ

Заявление на создание специальных условий (ФОРМА)

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

образования и механизм реализации ФГОС для детей с ОВЗ.

В ней конкретизируются положения новых образовательных стандартов применительно к особенностям образовательной организации, состава учащихся, места расположения, педагогических возможностей.

Образовательная организация с опорой на Закон об образования РФ, Концепцию ФГОС, конкретный ФГОС для обучающихся с ОВЗ, Примерные АООП определенного варианта, а также иные документы самостоятельна в составлении своей адаптированной общеобразовательной программы

указывается:
порядок и периодичность разработки АООП или внесения изменений в действующую АООП (в соответствии с периодичностью обновления образовательных стандартов, а также в связи с изменениями в жизнедеятельности образовательного учреждения);
состав участников разработки АООП, их полномочия и ответственность.
порядок обсуждения проекта АООП;
порядок утверждения АООП и ввода в действие.

классе

в области предметных и личностных результатов обучения (изучение результатов текущей диагностики, продуктивных работ детей, наблюдения за процессом их деятельности на уроках и внеурочных занятиях, анализ состояния учебной деятельности и т.д.) – проводят учитель и специалисты ППС
Формирование пакета материалов: заключений по результатам обследований, протоколов наблюдений, «портфеля достижений ребенка» («портфолио»)
Работа ППк по формированию заключения о предполагаемых перспективах обучения школьника;
Совместное обсуждение с родителями (по мере их ознакомления с заключением) дальнейшей стратегии обучения ребенка.

маршрута с обучающимся и родителями;
Подготовка пакета документов для представления обучающегося на (Ц)ПМПК, направление;
Организация прохождения (Ц)ПМПК обучающимся.
Основной этап:
В случае рекомендаций по смене ОМ (изменения статуса ребенка на ОВЗ): организация деятельности ППк, учителей по созданию условий для освоения обучающимся учебных предметов, не вошедших в учебный план предыдущего варианта; изменение, дополнение специальных образовательных условий.
В случае отсутствия подтверждения: изменение некоторых условий обучения без изменения варианта программы (введение дополнительных мероприятий коррекционно-развивающей направленности, прикрепление ассистента (тьютора)

ранее варианта обучения ребенка: перевод на другой вариант АООП, смена образовательной организации или формы обучения находится в компетенции родителей (ФЗ 273, Семейный кодекс РФ)

Варианты радикального изменения образовательного маршрута:
Перевод обучающегося в другую образовательную организацию, имеющую необходимые для качественного образования условия;
Изменение формы обучения на индивидуальную на дому, дистанционного обучения, семейного воспитания.

на другой

рамках ИОМ и АООП

ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
(ОЧНОЕ, ДИСТАНЦИОННОЕ, ЭЛЕКТРОННОЕ)

ПОЛУЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВНЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ (СЕМЕЙНАЯ ФОРМА, САМООБРАЗОВАНИЕ)

медицинское заключение

Заключение ЦПМПК

ИПР инвалида

Приказ ОО

Заключение ЦПМПК

Приказ ОО

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

Заявление родителей

условия проведения экзамена:
-создание средового пространства, оптимального для нужд детей-инвалидов и участников, имеющих ограниченные возможности здоровья;
-обеспечение техническими устройствами, необходимыми для обеспечения комфортного пребывания и перемещения в пункте проведения экзамена;
- предоставление специальных экзаменационных материалов, учитывающих индивидуальные особенности участников-инвалидов (для категории слабовидящих, слепых, глухих лиц; участников с нарушением опорно­-двигательного аппарата);
-наличие ассистентов, оказывающих необходимую техническую помощь участникам-инвалидам и участникам с ограниченными возможностями здоровья.

Итоговая аттестация

Реализация права на образование лиц с особыми образовательными потребностями

программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

обучении

13. Лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ в процессе обучения и воспитания на определенной ступени

Индивидуальный Образовательный план (ИОп)

Корректируемая часть индивидуальной образовательной программы, структурированная программа действий администрации, учителей, специалистов психолого – педагогического сопровождения, родителей обучающегося с ОВЗ на некотором фиксированном этапе обучения (четверть, триместр, полугодие)

открытых мероприятиях в рамках своей работы как ресурсного центра

— В ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КЛАСС
http://www.nadezhda.me/archive/5_380__maj_2012/vse__vmeste__v__integrirovannyj__klass_.html

2013 года состоялся городской круглый стол «Качество образования в условиях инклюзии: ресурсы и дефициты»
http://www.inclusive-edu.ru/life_news/5/499/?1942d23c58406e1