квалификационной категории
Федорчук Ольга Владимировна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение программы INTEL Обучение для будущего в МОУ СОШ №89 презентация
Содержание
- 1. Применение программы INTEL Обучение для будущего в МОУ СОШ №89
- 3. Работа над проектом: развивает инициативу, творческий
- 4. Трудности: с изменением расписания под проектную деятельность; недостаточно материально-технической базы.
- 5. Планы на учебный год: оборудовать библиотеку компьютерами;
- 6. Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно
- 7. Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно
- 8. Политическое лидерство Данный проект расчитан
- 9. Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно
- 10. Цели проекта: Изучение института политического лидерства; Выявление особенностей политического лидерства; Исследование специфики политического лидерства;
- 11. Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно
- 12. Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно
- 14. Темы исследований: «Политическое лидерство в России»; «Природа
- 15. Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно
- 16. «Функции политического лидерства» Проект выполнили
- 17. Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно
- 18. Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно
- 21. Метод проектов ориентирован на применение и приобретение новых знаний, в том числе и самообразования. Вывод:
- 22. Спасибо за внимание!
Работа над проектом: развивает инициативу, творческий потенциал, коммуникативные способности, умение работать в команде; прививает общую информационную культуру школьника; реализует индивидуальный подход в обучении учащихся; является платформой для
Слайд 3Работа над проектом:
развивает инициативу, творческий потенциал, коммуникативные способности, умение работать в
команде;
прививает общую информационную культуру школьника;
реализует индивидуальный подход в обучении учащихся;
является платформой для реализации межпредметных связей.
прививает общую информационную культуру школьника;
реализует индивидуальный подход в обучении учащихся;
является платформой для реализации межпредметных связей.
Слайд 4Трудности:
с изменением расписания под проектную деятельность;
недостаточно материально-технической базы.
Слайд 5Планы на учебный год:
оборудовать библиотеку компьютерами;
организовать учащимся свободный допуск к Интернету;
планируется
открытие проекционного класса.
Слайд 6Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы:
Постановка
проблемной
ситуации
Формулировка
целей
Проектные
группы
Выбор
тем и сбор
материалов
Оформление
работ
Защита
проектов
Практическое
применение
проектов
Слайд 7Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы:
Постановка
проблемной
ситуации
Формулировка
целей
Проектные
группы
Выбор
тем и сбор
материалов
Оформление
работ
Защита
проектов
Практическое
применение
проектов
Слайд 8Политическое лидерство
Данный проект расчитан на учащихся
9-11 классов.
Проект проходил
в рамках работы
исторического кружка «Патриот».
Проект расчитан на расширения и углубления
политических и исторических знаний учащихся.
Продолжительность проекта – вторая четверть
учебного года.
исторического кружка «Патриот».
Проект расчитан на расширения и углубления
политических и исторических знаний учащихся.
Продолжительность проекта – вторая четверть
учебного года.
Слайд 9Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы:
Постановка
проблемной
ситуации
Формулировка
целей
Проектные
группы
Выбор
тем и сбор
материалов
Оформление
работ
Защита
проектов
Практическое
применение
проектов
Слайд 10Цели проекта:
Изучение института политического лидерства;
Выявление особенностей политического лидерства;
Исследование специфики политического лидерства;
Слайд 11Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы:
Постановка
проблемной
ситуации
Формулировка
целей
Проектные
группы
Выбор
тем и сбор
материалов
Оформление
работ
Защита
проектов
Практическое
применение
проектов
Слайд 12Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы:
Постановка
проблемной
ситуации
Формулировка
целей
Проектные
группы
Выбор
тем и сбор
материалов
Оформление
работ
Защита
проектов
Практическое
применение
проектов
Слайд 14Темы исследований:
«Политическое лидерство в России»;
«Природа становления политического лидерства»;
«Теория Маккеавелли о политическом
лидерстве»;
«Функции политического лидерства»;
«Теория Вебера о политическом лидерстве».
«Функции политического лидерства»;
«Теория Вебера о политическом лидерстве».
Слайд 15Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы:
Постановка
проблемной
ситуации
Формулировка
целей
Проектные
группы
Выбор
тем и сбор
материалов
Оформление
работ
Защита
проектов
Практическое
применение
проектов
Слайд 16«Функции политического лидерства»
Проект выполнили учащиеся 11 А класса
Плужникова Любовь, Плотникова
Елена,
Сурина Светлана
Сурина Светлана
«Природа становления
политического лидерства»
Проект выполнили учащиеся 9 А класса
Тимофеев Дмитрий , Полукаров Сергей,
Бочаров Андрей
«Теория Маккеавели
о политическом лидерстве»
Проект выполнили учащиеся 10 А класса
Ощепкова Татьяна, Федорова Евгения,
Матюшин Александр
«Политическое лидерство в России»
Проект выполнили учащиеся 9 А класса
Шпилевская Александра, Кесарева Дарья
«Теория Веббера
о политическом лидерстве»
Проект выполнили учащиеся 10, 9 А класса
Голубев Максим, Смирнова Валерия,
Хмелева Екатерина
Слайд 17Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы:
Постановка
проблемной
ситуации
Формулировка
целей
Проектные
группы
Выбор
тем и сбор
материалов
Оформление
работ
Защита
проектов
Практическое
применение
проектов
Слайд 18Этапы совместной деятельности учителя и учащихся можно изобразить в виде схемы:
Постановка
проблемной
ситуации
Формулировка
целей
Проектные
группы
Выбор
тем и сбор
материалов
Оформление
работ
Защита
проектов
Практическое
применение
проектов
Слайд 21Метод проектов ориентирован на применение и приобретение новых знаний, в том
числе и самообразования.
Вывод:
