Основы системного подхода презентация

учреждение
Дополнительного профессионального образования Институт развития дополнительного профессионального образования

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА С ПРИВЯЗКОЙ К ЦИКЛИЧНОСТИ СМЕНЫ ИНФОРМАЦИИ

циклы Н.В. Кондратьева

Рис. Суперпозиция циклов и кризисы

развития различных макротехнологий

Выводы:
1. Качественные изменения в массовой статистике психологии личностей, выражающейся в реальных фактах жизни - объективное явление, собственная характеристика социальной системы.
2. Общественное управление на основе прежней логики социального поведения теряет устойчивость, т.е. власть, и порождает многие беды и угрозы жизни.
3. Для поддержания устойчивости социального поведения общество вынуждено иметь параллельную систему, состоящую из учителей и наставников.
4. Происходит обесценивание прежних прикладных знаний и навыков.
5. Необходим переход в системе образования от школы зубрежки, изучения технологий, к изучению методов познания.
6. Основой системы образования должно стать формирование целостного мировоззрения, т.е. осознания мира, как взаимовложенности процессов управления природы и общества.
7. Самообразование на основе базового образования – единственная возможность поддерживать квалификацию в новых исторических условиях, обеспечить безопасность социального управления.
8. Безопасность системы образования обеспечивает безопасность общества в целом.

СМЕНА ЛОГИКИ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ. ЗАКОН ВРЕМЕНИ

химия - биология (начало XX в.)
экономика - социология - психология (середина XX в.)
экономика - биология - термодинамика (конец XX в.)
До XX в. в качестве междисциплинарного формализованного языка использовалась математика, но её изобразительных средств недостаточно для эффективного переноса знаний между вышеуказанными дисциплинами.

Предпосылки возникновения СА:
достижения формальной логики в XIX в.
отдельные научные дисциплины достигли уровня развития, позволившего обнаружить в них общие подходы и схожие теории (начало XX в.)
возникновение теории информации (начало XX в.)
возникновение формальной лингвистики и языков программирования (XX в.)

ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ЗНАНИЙ – СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА

понятие структуры, участвовал в создании теории формальных систем
Курт Гёдель (XX в.) - завершил формирование теории чисел, доказав её неполноту
Клод Шеннон (XX в.) - заложил основы теории информации
Александр Богданов (Малиновский) (XX в.) - предложил науку о процессах организации - тектологию, во многом предвосхитившую современную теорию систем

Возникновение и осмысление понятия системы
Демокрит (V-IV в. до н.э.): подобие образования тел из атомов и слов из букв
Аристотель (IV в. до н.э.): целое больше суммы его частей
Иоганн Ламберт (XVIII в.): выдвинул тезис о системности науки
Иммануил Кант (XVIII в.): соотнёс принципы образования систем с формой знания, отделив их от его содержания
Георг Гегель (XVIII-XIX вв.): идеи единства содержания и формы знания, тождества мысли и действительности (современная наука признаёт не тождество, а гомоморфизм, связывает форму представления системы с содержанием представляемого знания).

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА (ОТС)

Создание общей теории систем
Людвиг фон Берталанфи (30-е гг. XX в.) - поставил задачу создания теории систем как самостоятельной научной дисциплины
цель - междисциплинарный обмен знаниями
перспективизм - синтез наук vs редукционизм - сведение всех наук к физике
ОТС - философия современной науки
Норберт Винер (1948 г.) - создал кибернетику - науку о процессах управления в целенаправленных системах
Уильям Эшби (50-е гг. XX в.) - исследовал законы управления в кибернетических системах
Илья Пригожин (50-е гг. XX в.) - заложил основы нелинейной динамики и синергетики

Развитие общей теории систем
Михайло Месарович
из теории систем должны выводиться теория динамических моделей, теория автоматов, теория алгоритмов и др.;
она должна быть формальной, математически однозначной, аксиоматической;
должна иметь практическую ценность
Рон Фейджин
организованная простота -> механика
беспорядочная сложность -> статистика
организованная сложность -> теория систем
Василий Сергеевич Немчинов
впервые в нашей стране применил кибернетический подход к изучению экономических процессов
Юрий Николаевич Гаврилец
рассмотрение экономических процессов с позиций гомеостаза

формальных систем

экономика
инженерные науки
биология
физика
информатика
etc.

Методы исследования

Знания, подлежащие обобщению

отношениями людей в обществе.

В процессе познания человеком создаётся инструмент перевода иррационального знания в рациональное – наука.
Предназначение науки – поиск единства Мира.
Познание – фундамент социальной деятельности.
Наука – продукт познания.

Иррациональность - находящееся за пределами разума, находящееся за пределами разума, алогичное, неинтеллектуальное, несоизмеримое с рациональным мышлением или противоречащее ему.

Иррациональный - невыразимый в логических понятиях и суждениях.
Знание - проверенный практикой результат познания действительности, верное её отражение в мышлении человека.

Факт - в обычном смысле синоним понятия истина, событие, результат. Знание, достоверность которого доказана. В логике и методологии науки - предложения, фиксирующие эмпирические знания.
Данные - сведения, необходимые для какого-нибудь вывода.
В процессе познания человек манипулирует тремя понятиями – данными, фактами и знаниями, в рамках иерархического рассмотрения в трёх уровнях:

Методологический – Знания (Что?)
Методический – Факты (Почему?)
Технологический – Данные (Как?).

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ

теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.
Цель науки – описание, объяснение и предсказание явлений действительности, составляющих предмет её изучения на основе открываемых её законов, а её предназначение – это поиск единства.
Три основных среза науки:
методология;
методы;
технологии.
Методология науки – учение о принципах построения, формах и способах научного познания.
Метод – способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов или операций практического или теоретического (познания) действительности.
Технология – наука о способах воздействия на объект управления, сырьё, материалы или полуфабрикаты соответствующими орудиями производства.

При моделировании:
методология формирует свойства множества требуемых пространственно- временных состояний (ПВС) системы в процессе жизненного цикла;

методы формируют условия перехода системы из одного состояния системы в другое на множестве требуемых пространственно-временных состояний системы в процессе жизненного цикла;

технология формирует условия реализации переходов системы на множестве требуемых пространственно-временных состояний системы в процессе жизненного цикла.

СРЕЗЫ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ

– то, что существует вне нас и независимо от нашего сознания, явления внешнего мира.

Истина – адекватное отражение предметов и явлений действительности познающим субъектом, воспроизводящее их так, как они существуют вне и независимо от сознания.

Отражение – всеобщее свойство материи, заключающееся в воспроизведении особенностей отражаемого объекта или процесса.
Содержание процесса отражение сводится к интерпретация субъектом окружающей действительности.

Интерпретация – это истолкование, разъяснение смысла чего-либо.

Познание осуществляется через моделирование.
Моделирование – основа технологии познания.
Интерпретация осуществляется посредством моделирования окружающей действительности.
Полнота познания – определяется полнотой учёта закономерностей мироустройства в модельной интерпретации действительности.
Моделирование окружающей действительности должно строится на основе замыкания «модели объекта» и «модели действия» этого объекта через предназначение.

Предназначение – это то что, предопределено.
Мерой соответствия системой своему предназначению является показатель эффективности применения разрабатываемой системы.

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ В ПОЗНАНИИ

требуют предсказать возможный результата функционирования системы (некоторые выходные характеристики). То есть проектировщик сформирует один вариант системы, другой и так далее, анализирует результат функционирования каждого и выбирает тот вариант, который наиболее полно удовлетворяет требуемым условием.

При синтезе проектировщику дают набор выходных характеристик проектируемой системы и требуют определить количественный и качественный состав системы.

Декомпозиция – это такой научный метод, при котором исследование системы (модели) в целом заменяется исследованием отдельных её подсистем (подмоделей), проводимым с учётом их взаимного влияния друг на друга, и по возможности полным отражением при этом целостных свойств системы.

Агрегирование – это такой научный метод, при котором множество элементов (подсистем) модели (системы) заменяются элементами, называемыми агрегатами, на которых и строится агрегированная модель, имеющая существенно меньшую размерность, чем исходная, но достаточно хорошо отражающая свойства системы в главном.

Дедукция – цепь умозаключений, звенья которой связаны отношениями следования. Началом дедукции являются аксиомы, постулаты или просто гипотезы, имеющие характер общих утверждений(«общее»), концом – следствия из посылок, теоремы («частное»).

Индукция – умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению).

Детализация – разрабатывать в деталях, подробностях при этом осознавая, что это детали некоторого объекта, системы.

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ ОСОЗНАНИЯ

ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ СИСТЕМ
И ПРОЦЕССОВ УПРАВЛЕНИЯ

УПРАВЛЕНИЯ

знания; форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности.
Критерий истинности и основа развития теории – практика.
Критерием теории является наличие в ней:
- базовых понятий, ключевых слов, развёртывания содержания этих
понятий,
- аксиом;
- правил вывода;
- теорем.

ПРОЦЕССОВ УПРАВЛЕНИЯ

в соответствие с реализуемой концепцией управления

и условий безусловного функционирования всех необходимых элементов для достижения конечного результата

для ослабления воздействия внешнего противодействия

социально-экономический потенциал и эффективность управления

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ СИСТЕМ
И ПРОЦЕССОВ УПРАВЛЕНИЯ

сформированной субъективной модели объективной реальности (мировоззрении), знаний и навыков управления.
Адекватность поведения, принятия решений и управления основывается на информационном обеспечении этих процессов.
Произошла смена логики социального поведения, основой которой является приоритет информации, приобретенной в процессе жизни (культурная среда) по отношению к генетически приобретенной информации.
В настоящее время смена технологий в техносфере, которая является одним из определяющих факторов в жизни любого человека и его трудовой деятельности происходит многократно в течение его трудовой деятельности и жизни поколения людей.
Требуется переход системы образования от передачи фактологических знаний к методологическому образованию, позволяющему в последствие организовать самообразование и ускоренное освоение вновь появляющихся технологий.
Смена логики социального поведения потребовала формирования междисциплинарных, методологических знаний, предметом которых стали новые разделы науки и учебные дисциплины, включая системный анализ.
Системный анализ является междисциплинарным учебным курсом, на основе которого строится вся последующая система знаний.