г.Волжск
2012 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Республиканский семинар презентация
Содержание
- 1. Республиканский семинар
- 2. Использование коммуникативной технологии в речевом развитии детей
- 3. Речь – образ души
- 4. Направления (средства): обучение детей пересказу с использованием
- 5. Цель – формирование речевой активности дошкольников с
- 6. Объект – речевая деятельность. Предмет
- 7. Условия с учетом ФГТ создание предметно-развивающей
- 8. Рефлексия практики
- 9. Создание предметно-развивающей среды
- 10. Сильные и смелые
- 11. Развиваем красноречие
- 12. Знакомство с изобразительным искусством
- 13. Формирование речевой среды
- 14. Сотрудничество с родителями
- 15. Непосредственно образовательная деятельность
- 16. Хорошее начало – половина дела
- 17. Составление рассказов
- 18. Взрослый прививает ребенку нормы поведения, а сверстник поощряет проявления индивидуальности
- 19. Коммуникативная технология ТЕХНИКИ
- 20. Воробьева В.К. Сенсорно-графические схемы Ткаченко Т.А. Предметно-схематические модели Глухов В.П. Блоками-квадратами Мнемотехника
- 22. Мнемоквадраты
- 23. Мнемодорожки
- 24. Мнемотаблицы
- 25. Мнемотаблицы для заучивания стихотворений Мой мишка (отрывок)
- 26. Мнемозагадки Примерный рассказ по мнемотаблице:
- 27. Сказкотерапия Это направление психотерапевтического
- 28. Требования к сказочной ситуации Ситуация не должна
- 29. Спасибо за внимание!
Использование коммуникативной технологии в речевом развитии детей с ОНР Подготовила: Погодина Е.М. Учитель-логопед ДОУ № 8 «Ягодка»
Слайд 1Республиканский семинар
«Использование современных педагогических технологий
в образовательном процессе ДОУ
в
условиях перехода на новые образовательные стандарты»
Слайд 2Использование коммуникативной технологии в речевом развитии детей с ОНР
Подготовила: Погодина
Е.М.
Учитель-логопед ДОУ № 8 «Ягодка»
Учитель-логопед ДОУ № 8 «Ягодка»
Слайд 4Направления (средства):
обучение детей пересказу с использованием мнемотехники;
развитие связной речи в ходе
творческого рассказывания (сочинение сказок, составление рассказов, использование черно-белого варианта карт Проппа);
развитие связной монологической речи с использованием наглядности (игрушек, картин, предметов, схем);
сказкотерапия.
развитие связной монологической речи с использованием наглядности (игрушек, картин, предметов, схем);
сказкотерапия.
Слайд 5Цель – формирование речевой активности дошкольников с использованием коммуникативной технологий.
Задачи –
формировать навыки культуры речевого общения, развивать речь и расширять словарный запас, а также словотворчество и воображение детей
в процессе интеграции разных видов деятельности.
Слайд 6
Объект – речевая деятельность.
Предмет – организация работы по формированию речевой активности
дошкольников с использованием
коммуникативных технологий.
Слайд 7
Условия с учетом ФГТ
создание предметно-развивающей среды;
организация занятий по графике, изобразительному искусству;
формирование
речевой среды (речевые игры, карты Проппа, мнемодорожки);
сотрудничество с родителями;
проведение непосредственно-образовательной деятельности в разной форме;
научно-методическое сопровождение, которое заключается в участии в секции научного общества «Инсайт».
сотрудничество с родителями;
проведение непосредственно-образовательной деятельности в разной форме;
научно-методическое сопровождение, которое заключается в участии в секции научного общества «Инсайт».
Слайд 18Взрослый прививает ребенку нормы поведения, а сверстник поощряет проявления индивидуальности
Слайд 20Воробьева В.К.
Сенсорно-графические схемы
Ткаченко Т.А.
Предметно-схематические модели
Глухов В.П.
Блоками-квадратами
Мнемотехника
Слайд 25Мнемотаблицы для заучивания стихотворений
Мой мишка (отрывок)
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью
ему штанишки,
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить.
(З.Александрова)
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить.
(З.Александрова)
Слайд 26Мнемозагадки
Примерный рассказ по мнемотаблице:
Я думаю это
ботинки, потому что они бывают коричневого, черного и серого цвета. Они сделаны из кожи, они кожаные. У них есть шнурки, язычок, маленький каблучок, подошва. Ботинки носят осенью, зимой и весной. Ботинки – это мужская обувь
Слайд 27Сказкотерапия
Это направление психотерапевтического воздействия на человека с целью
коррекции поведенческих реакций, проработки страхов.
Слайд 28Требования к сказочной ситуации
Ситуация не должна иметь правильного готового ответа (принцип
«открытости»);
Ситуация должна содержать актуальную для ребенка проблему, «зашифрованную» в образном ряде сказки;
Ситуации и вопрос должны быть построены и сформулированы так, чтобы побудить ребенка самостоятельно строить и прослеживать причинно-следственные связи.
Ситуация должна содержать актуальную для ребенка проблему, «зашифрованную» в образном ряде сказки;
Ситуации и вопрос должны быть построены и сформулированы так, чтобы побудить ребенка самостоятельно строить и прослеживать причинно-следственные связи.
