Основные тенденции оценки качества образования презентация

навыков, уровень освоения которых в значительное мере предопределяет успешность всего последующего обучения».
(Федеральный компонент государственного стандарта)

есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. На современном этапе развития начальной школы определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя: - качество усвоения предметных знаний – умений - навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования; - степень сформированности учебной деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной); - степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.); - уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности; степень прилежания и старания. Первый параметр оценивается отметкой за результат обучения, остальные - словесными суждениями (характеристиками ученика). Следует обратить особое внимание на необходимость усиления роли постоянных наблюдений за уровнем познавательных интересов и самостоятельностью обучающегося.

существенно изменились приоритеты начального образования. На первый план выдвинулись цели развития личности ученика, формирование умения учиться и достижение высокого уровня знаний, умений и навыков. Реализация этих целей невозможна без точного знания учителем интеллектуальных и личностных особенностей каждого ученика.
Особенно это важно на первом году обучения, когда в одном классе собираются дети с очень разным уровнем готовности к обучению в школе.

начале уч. года).
Текущая диагностика по предметам ( в теч. всего уч. года).
Составление технологической карты по выявлению уровня сформированности общеучебных умений и навыков учащихся (в теч. уч. года)
Итоговая диагностика контрольных и проверочных работ.
Мониторинг техники чтения (по четвертям).

Мониторинги в начальной школе

на всем протяжении обучения вашего класса, вы сможете отчетливо видеть динамику продвижения ваших учеников.
Данные диагностики позволят установить:
каковы успехи в формировании его учебной деятельности;
что усвоено прочно, осознанно, а что нуждается в повторении и углублении;
какие качества учебной деятельности сформированы, а какие необходимо формировать;
установить причины трудностей и выбрать пути их устранения.

Советуем вам сохранять данные педагогической диагностики.