Организация научных исследований презентация

Содержание

Организация научных исследований О сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух, И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог-изобретатель А.С. Пушкин

Слайд 1ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Видревич Марина Борисовна mbv@usue.ru; 221-27-58

Слайд 2Организация научных исследований
О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын

ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог-изобретатель
А.С. Пушкин

Слайд 3 Научно-исследовательская деятельность
выявление и формулирование актуальных научных проблем
разработка программ научных исследований и

организация их выполнения
разработка методов и инструментов проведения исследований и анализа их результатов
поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования
разработка организационно-управленческих моделей процессов, явлений и объектов, оценка и интерпретация результатов
подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций

Слайд 4Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники программ магистратуры
научно-исследовательская
проектно-экономическая
аналитическая
организационно-управленческая
педагогическая

Слайд 5Профессиональные задачи, которые должен решать магистр экономики
научно-исследовательская деятельность:
разработка рабочих планов и

программ проведения научных
разработка инструментария проводимых исследований, анализ их результатов
подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций
сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования, выбор методов и средств решения задач исследования
организация и проведение научных исследований

Слайд 6 Компетенции магистра экономики (общекультурные и общепрофессиональные)
способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1)
готовность

к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3)
готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1)

Слайд 7Профессиональные компетенции магистра экономики (научн.-иссл. деятельность)
способность обобщать и критически оценивать результаты,

полученные исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1)
способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2)
способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3)
способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4)

Слайд 8Что подразумевает научно-исследовательская работа?

Формирует новые умения и навыки
Предполагает изучение методологии

научного познания– учения о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности
Дает всестороннее понимание конкретных приемов или процедур (методик), применяемых в конкретной области знаний
Предполагает исследование возможностей и ограничений приемов, методик и т.п.

Слайд 9Что подразумевает научно-исследовательская работа?
Попытка теоретической инновации - Вы должны продемонстрировать РАЗВИТИЕ

существующих теорий и подходов. Так, вы можете взять теорию, разработанную в одной области, и применить ее в другой
Развитие интеллектуальных навыков (критического мышления) - анализ, синтез, оценка (определение ценности), применение. Предполагает выстраивание логики аргументирования


Слайд 10 Особенности научной деятельности
Ограниченность цели научной работы, цель ставится заблаговременно
Преемственность исследований
Строгость

понятийно-терминологического аппарата
Обязательность публикации результатов
Плюрализм научных мнений
Коммуникативность научной деятельности (коммуникации в науке)
Внедрение результатов в практику

Слайд 11Основные направления исследований в области ГМУ
Административная реформа
Организационное проектирование органов исполнительной власти

и электронное правительство
Развитие государственной службы
Стратегическое ГУ и планирование
Эффективное управление в бюджетном секторе экономики
Государственно-частное партнерство
Развитие местного самоуправления и организация муниципального управления

Слайд 12Использование результатов исследований
Подготовка инициативных докладов в адрес государственных органов исполнительной власти

по вопросам совершенствования государственного управления
Исполнение поручений аппарата Правительства по соответствующей тематике
Работа по заказу органов исполнительной власти, в т. ч. в рамках гос. контрактов
Создание и поддержание библиотеки лучшей отечественной практики в области государственного управления

Слайд 13Использование результатов исследований
Формирование и актуализация информационной базы по функциям и услугам

федеральных органов исполнительной власти
Формирование банка кейсов для образовательных программ подготовки специалистов и магистратуры
Повышение качественных характеристик кадрового потенциала для проведения исследований и разработок, повышение качества преподавания по специализациям направления «Государственное и муниципальное управление

Слайд 14Коммерциализация результатов
Оказание консалтинговых, научно-аналитических, экспертных и информационных
Разработка стандартов, регламентов и

программ финансового и производственного социально-экономического развития и их внедрение
Разработка методологии анализа и оценки качества предоставления гос. услуг, построения рейтингов по заказам региональных органов власти, оценки и оптимизации контрольно-надзорных функций
Разработка и сопровождение реализации программ комплексного развития территорий, ЖКХ муниципалитетов

Слайд 15Цитируемость
Индекс цитирования — принятая в научном мире мера «значимости» трудов какого-либо

ученого
Величина индекса определяется количеством ссылок на этот труд (или фамилию) в других источниках
Для действительно точного определения значимости научных трудов важно не только количество ссылок на них, но и качество этих ссылок (на работу может ссылаться авторитетное академическое издание, популярная брошюра или развлекательный журнал. Значимость у таких ссылок разная

Слайд 16Цитируемость (2)
Индекс цитирования научных статей (ИЦ) — реферативная база данных научных публикаций, индексирующая

ссылки, указанные в пристатейных списках этих публикаций и предоставляющая количественные показатели этих ссылок (такие как суммарный объём цитирования, индекс Хирша и др.)

Слайд 17Цитируемость (3)
h-и́ндекс, или и́ндекс Хи́рша — наукометрический показатель, является количественной характеристикой продуктивности учёногоявляется количественной характеристикой продуктивности учёного,

группы учёных, научной организации или страны в целом, основанной на количестве публикацийпубликаций и количестве цитирований этих публикаций

Слайд 18Расчет индекса Хирша
Рассматриваемые статьи располагают по убывающей числа ссылок на них


Определяют статью, номер которой совпадает с числом её цитирований
Это число и есть индекс Хирша
Пример
если h= 20, то у автора есть по крайней мере двадцать статей, последняя из которых цитировалась не менее 20 раз. Предыдущие 19 статей в списке хотя и цитировались больше, для определения индекса значения не имеют

Слайд 19Российский индекс научного цитирования http://elibrary.ru/
национальная информационно-аналитическая система, аккумулирующая более 4.7 миллиона

публикаций российских авторов, а также информацию о цитировании этих публикаций из более 4000 российских журналов
аналитический инструмент, позволяющий осуществлять оценку результативности и эффективности деятельности научно-исследовательских организаций, ученых, уровень научных журналов и т.д. 

Слайд 20Характеристики научной деятельности:
универсализм: истинность научных утверждений должна оцениваться независимо от расы,

пола, возраста, авторитета, званий тех, кто их формулирует.– общность: научное знание должно свободно становиться общим достоянием
незаинтересованность, беспристрастность
рациональный скептицизм («Платон мне друг, но истина дороже»)
социальная ответственность ученого

Слайд 21 Принципы научной деятельности (научного познания)
Целью научного исследования является получение нового научного знания.

Оно соотносится:
с объективной реальностью– принцип детерминизма
с предшествующей системой научного знания – принцип соответствия
с познающим субъектом – исследователем – принцип дополнительности («без субъекта нет объекта»)

Слайд 22Общая схема хода научного исследования
Выбор темы исследования
Обоснование актуальности выбранной темы
Постановка цели

и конкретных задач исследования
Определение объекта и предмета исследования
Выбор метода (методики) проведения исследования
Описание процесса исследования
Обсуждение результатов исследования
Формулирование выводов и оценка полученных результатов

Слайд 23Обоснование актуальности выбранной темы
Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать

главное - суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы
Понятие «проблема»: существующее научное знание оказывается недостаточным для решения новых задач познания
Сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования

Слайд 24Формулирование цели и задач исследования
Задачи – пути достижения цели исследования
Формулировки этих

задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав диссертационной работы
Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования

Обычно делается в форме перечисления (изучить.., описать.., установить.., выяснить.., вывести формулу и т.п.)

Слайд 25Объект и предмет исследования
Объект - это процесс или явление, порождающее проблемную

ситуацию и выбранное для изучения
Предмет - это то, что находится в границах объекта. Он определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие

Слайд 26РЫНОК ТРУДА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ТРЕБОВАНИЯ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И ОЖИДАНИЯ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Цель

- определить особенности функционирования рынка труда в России, выявить проблемы между работодателями и работниками и обосновать пути их решения
Задачи
Объектом исследования является рынок труда
Предмет исследования – процесс взаимоотношений работодателей и специалистов на рынке труда, а также проблемы, с которыми приходится сталкиваться молодым специалистам при устройстве на работу

Слайд 27 Я выбрал тему исследования, а что дальше?
Вы должны определить актуальность темы,

предмет и объект исследования, сформулировать цели и задачи исследования, научную новизну Ваших положений, их практическую и теоретическую значимость

Слайд 28Понятия
научная новизна – это признак, наличие которого дает автору право на

использование понятия «впервые» при характеристике полученных им результатов и проведенного исследования в целом
«Элемент новизны» - введение в научный оборот отдельных новых понятий, использование новых методологических подходов к выбранной теме, использование в Вашей работе данных смежных наук, практическая часть работы, если она имеется, самостоятельно проведенный эксперимент, социологическое исследование и т.п.

Слайд 29Следует помнить, что…
Для лучшего понимания содержания и объема будущей работы полезно

заранее подготовить план исследования
Работа с научной литературой является одним из основных подготовительных этапов в исследовательской работе
Научная гипотеза должна предположить пути решения проблемы исследования, а ее достоверность проверяется в процессе исследования

Слайд 30Схема исследовательского процесса

Слайд 31 Композиция научной работы
Введение
Критический обзор литературы
Ход научного исследования и исследовательская методология
Полученные результаты

и их анализ
Выводы и рекомендации
Список используемой литературы

Слайд 32Задание
Подготовить эссе
Подготовить презентацию на основании материала эссе (7-10 мин.)
Выступить с презентацией

перед аудиторией

Слайд 33Эссе
Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" - попытка, проба, очерк;

от латинского "exagium" – взвешивание
Эссе магистранта - самостоятельная письменная работа, содержащая критический анализ, на тему, предложенную преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но обязательно должна быть согласована с преподавателем)
Цель эссе - развитие навыков самостоятельного творческого, критического мышления и письменного изложения собственных мыслей

Слайд 34Почему эссе?
позволяет автору научиться:
четко и грамотно формулировать мысли
структурировать информацию
использовать основные

категории анализа
выделять причинно-следственные связи
иллюстрировать понятия соответствующими примерами
аргументировать свои выводы
овладеть научным стилем речи

Слайд 35Тема эссе
не должна инициировать изложение лишь определений понятий
должна содержать в себе

вопрос, проблему, мотивировать на размышление
Пример: «Мировой и отечественный опыт государственного стратегического управления на региональном и муниципальном уровнях» и «Сравнительный анализ мирового и отечественного опыта государственного стратегического управления на региональном и муниципальном уровнях»
Вторая формулировка предполагает критический анализ

Слайд 36Структура эссе
Титульный лист 
Введение - суть и обоснование выбора темы. Важно правильно сформулировать

вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе исследования
Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Предполагает развитие аргументации и анализа, обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу
Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д.

Слайд 37 Магистерская диссертация: позиционирование
• Научное исследование – заявка на исследователя
– Продемонстрировать глубокое

знание теории
– «Застолбить» направление дальнейших исследований
• Прикладное исследование – заявка на аналитика
– Исследование рынка
– Использование исследовательских методик
– Практически значимые выводы - рекомендации
• Интерпретация данных для управленческих решений – заявка на менеджера
– Обобщение данных из различных источников
– Выделение критериев и параметров для сравнения
– Практически значимые выводы
– План управленческих действий

Слайд 38Как Вы обучаетесь?
Активист –лучше схватывает новое, сначала действует, а потом анализирует

последствия действий, у них много идей, а реализация скучна. Плохо чувствуют себя в пассивной роли
Рефлектор – лучше обучаются действуя, много слушают и наблюдают, затем анализируют. Плохо чувствуют себя в ситуациях, требующих быстрых действий

Слайд 39Как Вы обучаетесь?
Теоретик – лучше всего интегрирует действия в логические теории

(схемы), хорошо анализируют и структурируют информацию, их слабость –субъективное мнение и креатив
Прагматик – наиболее хорошо обучается на имеющих практическое значение вещах, которые могут быть проверены на практике. Слабость в областях, не связанных с мгновенным практическим результатом («приземленность»)

Слайд 40Как Вы обучаетесь?
Какой стиль обучения и действий Вам реально ближе?
В каких

случаях вам больше нравится работать (выполнять теоретическую или практическую работу)?
Какой стиль обучения для Вас наименее приемлем?
Что Вы можете сделать, чтобы «усилить» свои слабые стороны?

Слайд 41Композиция научной работы
Введение
Критический обзор литературы
Ход научного исследования и исследовательская методология
Полученные результаты

и их анализ
Выводы и рекомендации
Список используемой литературы

Слайд 42Введение

Обоснование актуальности темы исследования
Цели и задачи исследования
Предмет и объект

исследования
Научная новизна
Определение основных концепций/теорий

Слайд 43Научная новизна и инновации
Инновация - коммерциализация возможных новых комбинаций следующих весьма

обширных областей челове­ческой деятельности [Й.Шумпетер]:
применение в производстве товаров и услуг новых матери­алов и других компонентов
введение в производство новых процессов
формирование и открытие новых рынков
введение и использование в производстве товаров, услуг новых организационных форм

Слайд 44Научная новизна и инновации
Инновации – использование изобретений в бизнесе или коммерциализированные

изобретения
Новшество — оформленный результат фундаментальных, прикладных исследований, разработок или экспериментальных ра­бот в какой-либо сфере деятельности по повышению ее эффектив­ности
Могут выражаться в экономичности, эффек­тивности, результативности

Слайд 45Научная новизна и инновации

Инновация — конечный результат внедрения нов­шества с целью

изменения объекта управления и получения эконо­мического, социального, научно-технического, экологического или другого вида эффекта (результата)

Слайд 46Научная новизна и инновации: логическая последовательность развития научной новизны в инновации

Слайд 47Научная новизна и инновации: классификация инноваций

Слайд 48Научная новизна и инновации
инновации не всегда напрямую связаны с научным результатом,

но научный результат в близкой или далекой перспективе всегда должен быть ориентирован на иннова­цию
не каждый ученый является предпри­нимателем и доводит свою идею до коммерческого успеха

Слайд 49Критический обзор литературы
Помогает четко поставить цель и задачи исследования
Позволяет продемонстрировать знание

существующих научных подходов, теорий и методов в области Вашего исследования
Помогает выявить ключевые проблемы и сформировать концептуальную модель
Помогает выявить пробелы в знании, которое содержится в научной литературе
Критический анализ предполагает выявление слабых сторон и определенные ограничения существующих теорий или выявление несоответствия определенным обстоятельствам исследования

Слайд 50Критический обзор литературы
Должен продемонстрировать ваши навыки критического мышления
Задача не в повторном

обнаружении знаний, которые содержатся в опубликованных работах других ученых, но глубокое осмысление материала и «достройка» того основания, которое уже было заложено в исследуемой вами области
Обзор литературы – это не мертвый список аннотированных комментариев о текстах, НО постоянный диалог с экспертами, существующими теориями и теоретиками



Слайд 51 Обзор литературы – часть любой научной работы
– в научной статье
• показать,

что уже написано по данной теме
• обосновать актуальность выбранной темы
• показать, что нового вносит автор
– в курсовой работе
• показать, что автор в курсе того, что уже написано по этой теме
• обосновать позицию автора по выбранной проблеме
– в магистерской диссертации
• сочетание курсовой работы и научной статьи

Слайд 52Цели и задачи обзора литературы в магистерской диссертации
Показать, что автор знает,

что уже написано по данной теме (пусть не все, но наиболее значимые работы и авторов)
Обосновать позицию автора по выбранной
проблеме:
– обобщить взгляды
– классифицировать взгляды
– выстроить взгляды в приоритетном порядке
Выбрать и определить те понятия, которыми автор будет пользоваться (чтобы их потом не нужно было пояснять)

Слайд 53Структура обзора
Определение темы и ее разделов
Определение авторов, писавших на данную тему
Краткая

характеристика их работ, взглядов
Классификация и/или обобщение
Вывод: какого течения будет придерживаться автор, что автор будет использовать, что автор будет уточнять или дополнять

Слайд 54Как работать с источниками
Что такое тематический каталог
Интернет поиск по ключевым словам
Аннотированная

библиография или дайджест источников
– автор
– источник с выходными данными и страницами
– краткая характеристика позиции автора
Классификация полученных данных
– по папкам
– по файлам
– на карточках

Слайд 55Как работать с источниками
Тематический каталог - сайт либо раздел сайта, который

содержит упорядоченный по тематике набор ссылок на другие сайты. Ссылки в каталоге размещаются автоматически вебмастером, или вручную отбираются модераторами каталога. Чаще всего имеет древовидную структуру: от более общих до более конкретных

Слайд 56 Электронные ресурсы, доступные из библиотеки/сети вуза
http://lib.usue.ru/polnotekstovye-resursy/elektronnye-resursy-dostupnye-iz-biblioteki-seti-vuza
GrebennikOn
СПАРК
eLIBRARY.RU
КиберЛенинка
Рolpred.com
Handbooks и др.

Слайд 57 Ход научного исследования и исследовательская методология
Ход научного исследования:
Выбор

научных методов и инструментов
Выстраивание исследования во времени
Выбор первичных источников
Сбор данных и их анализ

Слайд 58Об ограничениях выбранной методологии
Сбор данных – процесс, результатом которого являются эмпирические,

т.е. полученные путем или базирующиеся на основе наблюдения, эксперимента или опыта) данные, полученные из различных источников (антоним - теоретические)

Слайд 59Методы исследования

Метод исследования
способ применения старого знания
для получения нового знания
инструмент

в добывании фактического материала

Слайд 60Классификация методов науки

Слайд 61Методы исследования
Общие – используются на всем протяжении исследовательского процесса и

в различных науках:
методы эмпирического исследования - воспринимаемые посредством органов чувств: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент
методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования: абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование
методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному – закон спроса)
Специальные – характерные для определенных областей научного знания

Слайд 62Методы исследования
Теоретические методы:
методы – познавательные действия: выявление и разрешение противоречий,

постановка проблемы, построение гипотезы и т.д. Имеют теоретическое и практическое применение
методы-операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация, обобщение, формализация, индукция и дедукция, идеализация, аналогия, моделирование, мысленный эксперимент

Слайд 63Теоретические методы исследования
Анализ –разложение исследуемого целого на части, выделение отдельных

признаков и качеств явления, процесса или отношений явлений, процессов
Синтез – соединение различных элементов, сторон предмета в единое целое (систему)
Сравнение –познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов, сопоставление одного с другим

Слайд 64Теоретические методы исследования
Абстрагирование – одна из основных мыслительных операций, позволяющая

мысленно вычленить и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные стороны, свойства или состояния объекта в чистом виде
Конкретизация –нахождение целостного, взаимосвязанного, многостороннего и сложного
Обобщение - выделение и фиксация относительно устойчивых, инвариантных свойств объектов и их отношений

Слайд 65Теоретические методы исследования
Индукция –умозаключение от частных объектов, явлений к общему

выводу, от отдельных фактов к обобщениям
Дедукция –умозаключение от общего к частному, от общих суждений к частным выводам
Идеализация – мысленное конструирование представлений об объектах, не существующих или неосуществимых в действительности, но таких, для которых существуют прообразы в реальном мире

Слайд 66Методы исследования
Эмпирические методы:
методы – познавательные действия: обследование, мониторинг, эксперимент и

т.д.
методы-операции: наблюдение, измерение, опрос, тестирование и т.д.

Слайд 67Методы сбора первичных данных
Наблюдения - сбор данных посредством системати­ческой регистрации событий,

действий и пр. и их предвари­тельное описание
Опросы - беседу двух и более человек, четко подразделяющих­ся на две стороны
Эксперименты
Если на этапе сбора данных будут допущены ошибки, то, естественно, они начнут «путешествовать» и дальше и полученное новое знание в конечном итоге не будет истинным!!!


Слайд 68Пример социологического исследования
Subscribe.ru

Слайд 69Ошибки при сборе данных и их влияние на качество результатов исследования


Вторичные данные (из документов и т.п.)
допущения, приближение данных о прошлом к современным условиям
исследователь не всегда осведомлен о точности и до­стоверности вторичных данных
Первичные данные
неточное обоснование выборок при проведении опросов, низкое качество опросных листов
некачественно сформулированы вопросы

Слайд 70Виды связей в доказательстве
Связь - взаимодействие тезиса и аргумента, может быть

прямой, косвенной и разделительной
Прямое доказательство —истинность тезиса непосредственно обосновывается аргументом (пример)
Аналогия – способ рассыждений, построенный на сравнении
Причинно-следственная аргументация - аргументация с помощью объяснения причин того или иного явления (очень часто явлений, находящихся во взаимозависимости)

Слайд 71Полученные результаты и их анализ
Обсуждение результатов – изложение того, что

было исследовано и выстроенная система аргументов и доказательств; ограниченнось результатов и проведенного анализа
Аргументированность
Синтез – последовательное, логически стройное изложение итогов и их соотношение с целью и задачами исследования («выводное» знание содержит новое по отношению к исходному знанию)

Слайд 72Полученные результаты и их анализ
Выводное знание – научная новизна и

практическая значимость
Обобщенная итоговая оценка проделанной работы (главный смысл, какие побочные результаты получены, какие возникают новые задачи)
Практическая ценность
Будущие исследования

Слайд 73Выводы и рекомендации
Цели исследования и задачи исследования
Выводы на основании полученных результатов

исследования (должны полностью соответствовать целям и задачам)
Практические рекомендации и возможные пути продолжения исследования
В чем отличие результатов от выводов?
- Результаты и анализ являются описательными и имеют дело с прошедшим и настоящим
- Выводы – это предлагаемые действия, направленные в будущее. Носят рекомендательный характер, предлагают план действий

Слайд 74Выводы и рекомендации
Композиция главы:
исследовательские вопросы и цели исследования
выводы

на основании полученных результатов исследования
рекомендации по использованию полученных результатов на практике и пути развития исследуемой темы
«рефлективный» анализ

Слайд 75Рефлективный анализ
процесс обдумывания, размышления и изложения этих мыслительных процессов)
предполагает оценку

работ других авторов и вашей собственной работы, размышление о том, как хорошо «работает» та или иная работа, исследование, насколько понятным оно было, насколько эффективной была та или иная часть

Слайд 76 Библиографический список

Не включать работы, на которые нет ссылок в тексте
Не

рекомендуется включать энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газеты

Слайд 77Цитирование: как давать чужие взгляды
Цитирование источников: журналистский подход
– Цель – показать

разнообразие мнений
– Точная цитата или пересказ мнения конкретного человека
– Уход от оценки приведенных мнений
Цитирование источников: научный подход
– Цель – обосновать определенную концепцию
– Цель – выявить недостающее звено
– Роль автора – обобщение и классификация мнений
Вопросы плагиата при подготовке обзора
– Если нет ссылка на источник
– Если большие куски текста заимствованы из одного
источника
– Если нет авторской позиции

Слайд 78Как цитировать источники
Авторский текст [номер источника по
списку литературы] авторский текст
Авторский текст

… Имя автора
источника (год издания)… авторский текст
Авторский текст … знак сноски… сноска (постраничная или концевая)

Слайд 79Источник и страницы
М. Юрд (Urde M.,2009, 117-133) в своей концепции бренд-ориентации

описал процесс активного создания и продвижения бренда на основе его идентификации

Слайд 80Постраничная или концевая сноска
Потенциал бренда можно проанализировать
через бренд ассоциации. Они могут быть
положительными

и отрицательными, а также
могут быть явными и скрытыми. Используя
эти две пары понятий, можно выстроить
следующую карту анализа потенциала
бренда1.
• -------------------------------------------------------------
1 Kapferer J-N. Strategic Brand Management.
Kigan Page, 2010

Слайд 81Распространенные ошибки при цитировании
Упоминание автора без ссылки на источник
Ссылка на название журнала,

а не конкретную
статью в конкретном номере
Ссылка на оригинальные источник, а не тот, из
которого данная информация заимствована
Отсутствие ссылки на источники таблиц, рисунков и графиков (даже, если они «перенабраны» автором)
Отсутствие ссылок на источники цифр и другой статистики
Вставлю ссылки потом…

Слайд 82Плагиат, антиплагиат, оценка научной работы
Плагиа́т — умышленное присвоение
авторства чужого произведения науки или
искусства

или изобретения.
Плагиат — это единственный вид кражи, при котором вор сообщает свою фамилию.
Возможности проверить текст на
заимствование
Допустимый уровень заимствования – 40%
оригинального текста

Слайд 83Как выбрать тему
Сложности
– Не было специальных дисциплин
– Не знаю потенциальных руководителей
–

Хочу писать у конкретного руководителя
Пути решения
– Посмотреть учебный план и тематику конкретных дисциплин
– Определить область своих интересов
– Поговорить с руководителем программы
– Посмотреть презентации научных интересов преподавателей
– Поговорить с конкретными преподавателями

Слайд 84Чего не нужно бояться
Тема не высекается в мраморе, ее можно уточнять

и изменять
Тема не выбирается на всю жизнь, это только диссертация
Достаточно широкая формулировка темы позволит ее при необходимости конкретизировать

Слайд 85Аннотация и реферат
Аннотация:
содержит краткие сведения о произведении, позволяющие судить о

целесообразности его более детального изучения
основное содержание передается своими словами с высокой степенью абстрагирования и обобщения
Реферат
представляет собой объективное, лишенное эмоций сообщение информации первоисточника на основе ее смысловой переработки. Обращает внимание на новые сведения и определяет целесообразность обращения к первоисточнику
формулировки и обобщения заимствуются из самого текста оригинала

Слайд 86Аннотация
Объем ~ 300 слов
Отвечает на следующие вопросы:
Какие задачи ставит автор
Какие

исследовательские цели и задачи были поставлены
Как поставленные цели и задачи определяют выбор исследовательских методов
Каковы результаты исследования
Каков вклад исследования в развитие научного знания
Благодаря чему это стало возможным

Слайд 87Публичные выступления

Слайд 88 Правила успешного публичного выступления
Подготовка речи
Вначале сделайте «каркас» или «скелет» будущего публичного

выступления:
Определите мотивацию слушания людьми вашего выступления
Выделите главную идею вашей речи
Выделите подзаголовки, разделив вашу идею на несколько составных частей
Определите ключевые слова, которые вы повторите несколько раз, чтобы присутствуют лучше запомнили, о чем вы им рассказываете
Тщательно продумайте план и структуру будущей речи. Она должна включать введение, основную часть и выводы

Слайд 89Правила успешного публичного выступления
Начинайте наращивать «мускулы» на «скелете»:
Найдите яркие примеры «из

жизни», из истории, литературы, которые используете в процессе выступления
Подготовьте необходимые схемы, иллюстрации, графики для зрительного закрепления информации
Определите момент в ходе выступления, когда вы обратитесь к аудитории с каким-то вопросом, с просьбой что-то назвать, пересчитать - это поможет присутствующим сконцентрировать свое внимание на обсуждении темы и значительно повысит эффективность восприятия вашего материала
Напишите полный текст. Особое внимание уделите его началу и окончанию

Слайд 90 Факторы успеха публичных выступлений

Какое публичное выступление можно считать успешным?

То, которое

помогло добиться поставленной цели выступления – как правило, результативного влияния

Слайд 91 9 важных фактов о вашей работоспособности
1. С 6 до 7 утра

– «окно», когда лучше всего работает долговременная память, вся полученная информация в этот промежуток усваивается легко 2. С 8 до 9 включается логическое мышление, это наиболее подходящее время для любой деятельности, связанной - одновременно - с запоминанием и аналитикой.  3. С 9 до 10 утра – оптимальные часы для работы с информацией и статистикой. 

Слайд 92 9 важных фактов о вашей работоспособности
4. С 11 до 12 дня

эффективность интеллектуальных функций снижается, стало быть, можно переключить внимание на что-нибудь отвлеченное. Например, послушать музыку
5. С 11 до 14.00 – самое подходящее время для обеда. На эти часы приходится пик, как говорят на Востоке, «огня пищеварения», когда принятая еда переваривается и усваивается наилучшим образом 

Слайд 939 важных фактов о вашей работоспособности
6. С 12.00 до 18.00 –

идеальное время для активного труда. Труд в более поздние часы вынуждает мозг работать на износ Первые признаки такого перенапряжения – сложности с засыпанием  7. С 21.00 до 23.00 происходит наиболее полный отдых ума и нервной системы

Слайд 949 важных фактов о вашей работоспособности
8. С 23.00 до 1 часа

ночи, во сне, идет активное восстановление тонкой энергии. В китайской медицине ее именуют «ци», индийские йоги называют ее «праной», современная наука величает нервной и мышечной силой  9. С 1 до 3 часов, во сне, человек восстанавливает эмоциональную энергию

Слайд 95
Спасибо за внимание!

Похожие презентации

Электронный мониторинг эффектов реализации мероприятий по модернизации систем общего образования в соответствии с Постановлением правительства на 2012 год 215
Требования к курсовой работе 287
infographicsuniversal art of communications 207
Марковников Владимир Васильевич 314
Министерство образования и науки Российской Федерации. Южно-Уральский государственный университет 272
М.Коцюбинський. Твір Дорогою ціною 210

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика