О развитии системы оценки качества профессионального образования презентация

в сфере образования и науки

сеть обеспечения качества в высшем образовании” выдeляют слeдующиe блоки показателей качества:
Кaчeство преподавательского состава
Нaучно–исслeдовaтeльскaя прогрaммa унивeрситeтa
Состояние материально-технической базы учебного заведения.
Качество учебных программ
Качество студентов
Качество знаний
Востребованность выпускников на рынке труда
Достижения выпускников

Обрaзовaниe формируeт интeллeктуaльноe и духовноe состояниe общeствa

Демонстрация высоких результатов и
тиражирование лучшего опыта
- Многопрофильность и междисциплинарность
- Повышение роли университетов как перспективных центров превосходства на базе интеграции науки и образования и связей с промышленностью

Интеграция
- Активное участие в локальных и международных информационных
сетях
- Организация научных семинаров, конференций, выставок
- Участие в международном научном и
образовательном обмене
- Совместные проекты с промышленными
предприятиями

Качество и результативность
образования в университете
Структура выпуска
Уровень подготовки и степень загрузки преподавателей
Качество трудоустройства выпускников
Знаменитые выпускники; лауреаты и удостоенные высших премий и наград

Качество и результативность научной деятельности университета
Публикационная и патентная активность; цитирование
Уровень квалификации исследователей
Участие в значимых научных проектах
Знаменитые ученые; лауреаты и удостоенные высших премий и наград за выдающиеся заслуги в сфере науки

*Использованы популярные международные методики ранжирования университетов
Шанхайский рейтинг, рейтинг «Times», «G-Factor», «Webometrics» и др.

- 25-30 %;
профессионального сообщества (отраслевых предприятий, объединений)
- 5-10 %;
общества - 1-3 %;
физических лиц (абитуриентов, их родителей, обучающихся), семей - 69-57 %

и обучения

Классификация
профессий
(устаревшая)

Классификация
в образовании

Образовательные стандарты

Сертификация,
аттестация

Механизмы обратной связи отсутствуют

Слабое взаимодействие

содержанию
по численности обученных по профессиям;
по изменяющимся требованиям к профессиям
перечень профессий в классификаторах не соответствует вновь образовавшемуся в организациях перечню и содержанию профессий;
“доводка” специалистов в организациях – процедура затратная;
в программах обучения слабо учитывается расширение спектра профессиональных компетенций;
применение требований корпоративных международных стандартов при обучении работников в организациях в целом не меняет ситуации, т.к. они являются отражением экономики других стран, отдельных организаций.

Для работодателей:

качества ОУ

Планирование и постоянное улучшение деятельности ОУ

Управление ресурсами, включая преподавательский состав и другие ресурсы, требуемые для обучения студентов

Управление основными и вспомогательными процессами и процедурами

Мониторинг и контроль (измерения) – измерение и оценка параметров и характеристик рабочих процессов и анализ их результатов

в высшем образовании
на территории Европы

Государственные
образовательные стандарты (ФГОС)

Показатели государственной аккредитации

система качества образовательного учреждения

Обеспечение качества

СМК

Контроль качества

организации и проведения экспертизы условий осуществления образовательной деятельности, предлагаемых заявителем;
Исключение платности предоставления государственной услуги за счет заявителя (оплачивается только государственная пошлина);
Установление бессрочного срока действия лицензии на право осуществления образовательной деятельности;
Сокращение сроков предоставления государственной услуги, перечня документов, представляемых заявителем, а также требований к их содержанию;
Предоставление временной лицензии.

ОУ
на государственную аккредитацию (как обязательный в комплекте – отчет о самообследовании ОУ, (научной организации)
Основание для представления образовательной программы к государственной аккредитации - наличие обучающихся на выпускном курсе
Комиссия по аккредитационной экспертизе (состоит из экспертов, прошедших обучение, аттестованных, внесенных в реестр экспертов)
В процессе экспертизы качества подготовки обучающихся и выпускников проведение тестирования
Государственная аккредитация по новому закону осуществляется по группам родственных направлений подготовки
Решение аккредитационным органом принимается на основе заключения комиссии по аккредитационной экспертизе. Решение коллегиального органа носит рекомендательный характер

учебных дисциплин в рамках академических свобод
(навыки и умения по профилю профессиональной деятельности и должностного уровня)

Измерители требований профессиональных стандартов

?

Государственно-общественная аккредитация

Сертификация квалификаций

Рассмотрение результатов в процедуре государственной аккредитации

Внешняя независимая, объективная оценка качества образования

Аккредитация ОПП зарубежными агентствами

Мониторинг интернет-сайтов ОУ

Общероссийский регистр организаций (проектная разработка)

образовательных учреждении, учебно-методические объединения, научно-методические советы, сертифицированные эксперты; профессиональные ассоциации высших учебных заведений, например, строительных, инженерных и т.д.;
работодатели (профессиональные ассоциации, гильдии);
студенты и выпускники;
институты гражданского общества (общественные объединения и организации, союзы, ассоциации);
зарубежные агентства по оценке качества образования.

значений критериев аккредитационных показателей
Экспертная оценка содержания и качества подготовки выпускников и обучающихся
Тестовые измерения качества подготовки выпускников и обучающихся (компетенций)

- Экспертная оценка эффективности и результативности систем качества ОУ

Инструментарий внешних независимых оценок

и внедрению форм независимой оценки качества образования.

Примеры такого сотрудничества
Участие Минобрнауки России, Рособрнадзора в работе Общественно-государственного совета при Российском союзе промышленников и предпринимателей.
Пилотный проект с Агентством по общественному контролю качества образования и развития карьеры (АККОРК).
Совместная работа Минобрнауки России, Рособрнадзора, Ассоциации юристов России.
Заключений соглашений о сотрудничестве с общественными организациями, ассоциациями и отраслевыми ведомствами.

Задача. с 2011 года обеспечить более широкое использование форм и результатов независимой оценки качества образования в целях повышения объективности и прозрачности государственных оценок и контрольных процедур, выбора абитуриентами образовательных учреждений, а работодателями конкурентоспособных выпускников.

надзору в сфере образования и науки