Кто сказал, что будет легко? презентация

Содержание

Школа 2001-2004 Базовые интеллектуальные навыки (чтение, письмо, счет) «картина мира» подготовка к выбору профессии Школа 2020 умение работать с большими объектами информации коммуникативные навыки креативность

Слайд 1 ВВЕДЕНИЕ ФГОС
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МЕХАНИЗМЫ ВВЕДЕНИЯ
Кто сказал, что

будет легко?

Слайд 2Школа 2001-2004

Базовые интеллектуальные навыки (чтение, письмо, счет)

«картина мира»

подготовка к выбору профессии

Школа

2020
умение работать с большими объектами информации

коммуникативные навыки
креативность

способность переобучаться

Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий,
интернет, социальная самоорганизация


Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий,
интернет, социальная самоорганизация


Слайд 3Старый и новый стандарты. Что нового?


Слайд 4Смена базовой парадигмы
«Знаниевая» системно-деятельностная
Изучение основ наук

Обеспечение развития универсальных учебных
действий на материале
основ наук


Слайд 5 Компетенции XXI века
установка на инициативу в приобретении компетенций и

формировании высокой компетентности;
готовность и способность к технологическим, организационным,
социальным инновациям;
высокая социальная активность;
требовательность к исполнению обязательств, ориентация на
сотрудничество и взаимную ответственность;
способность быстро адаптироваться к новым вызовам;
компетентность в осуществлении социальных взаимодействий,
способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов коллективного действия.

Качественный человеческий капитал – единственное устойчивое конкурентное преимущество любой страны

ФГОС: Портреты выпускников


Начальная школа

Основная школа

Старшая школа




Слайд 6Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и

государством




СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность Социальная справедливость
Благосостояние


ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность


Слайд 7 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П Р И К А З

«17»_декабря_2010 г.№1897__ Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования В соответствии с пунктом 5.2.7. Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. № 337(Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, №21, ст. 3350), пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю: Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего приказа. Министр А. Фурсенко

http://www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru



Слайд 8Переход на ФГОС ООО
С первого сентября 2012 года может быть осуществлен

переход на ФГОС основного общего образования «по мере готовности» образовательных учреждений

План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы УТВЕРЖДЕН распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.

Слайд 9ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЛУЧШЕГО ИЗ НАРАБОТАННОГО

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДОСТИЖЕНИЙ КПМО

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

2004

ВВЕДЕНИЕ ФГОС


Слайд 10


СИСТЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ВВЕДЕНИЯ ФГОС


Слайд 11Нормативное обеспечение введения ФГОС
Наша новая Школа; ФЦПРО; КЦПРО


Слайд 12 04 февраля 2010 г. Президентом РФ утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая

школа» Основные направления развития общего образования

       1. Переход на новые образовательные стандарты
       2. Развитие системы поддержки талантливых детей      

  3. Совершенствование учительского корпуса

       4. Изменение школьной инфраструктуры       
 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников      
  6. Расширение самостоятельности школ


Слайд 13Концепция ФЦПРО (Распоряжение от 7 февраля 2011 г. №163-р) долгосрочная КЦПРО (Постановление

28.10.2010 № 961)

Цель на 2011 - 2015 годы
обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития.
Задачи:
модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;
развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.
Мероприятия
достижение стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (введение ФГОС)


Слайд 14





2010-11 уч.год
2011-12 уч.год
- обязательное введение ФГОС
- введение ФГОС по мере готовности
1
М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г

И

О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь
1
2012-13

уч.год

2013-14 уч.год

2014-15 уч.год

2016-17 уч.год

2018-19 уч.год

2020-21 уч.год

2017-18 уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

5

2

3

4



5

6

10

2

3

4

5

6

7

10

11

2

3

4

5

6

7

8

10

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

2

3

4

5

6

7

8

9

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

7

6

8

5

4

9

11

10

8

9

11

10

11

10

9

11

10

11


- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности



Введение федерального государственного
образовательного стандарта общего образования


Слайд 15Принципы разработки основной образовательной программы основного общего образования
Соответствие ФЗ «Об образовании»
основой

для разработки основной образовательной программы образовательного учреждения является Примерная основная образовательная программа основного общего образования
Соответствие требованиям ФГОС основного общего образования
Преемственность с основной образовательной программой начального общего образования ОУ и развитие в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и целями основной ступени общего образования
Реализация системно-деятельностного подхода как методологической основы ФГОС
Соответствие требованиям СанПиН

Слайд 16 Преемственность требований к структуре основных образовательных программ начального и основного общего

образования

Слайд 17Пояснительная записка
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования


Ключевые особенности реализации системно-деятельностного подхода на основной ступени общего образования
Психолого-педагогические особенности развития детей 11-15 лет в соответствии с этапами подросткового развития

Три формы реализации по каждому направлению:
урочная
внеурочная
внешкольная

Слайд 18Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
Разработаны планируемые

результаты освоения:
четырёх междисциплинарных учебных программ :
«Формирование универсальных учебных действий»
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»
«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»
«Основы смыслового чтения и работа с текстом»
учебных программ по всем предметам.

В соответствии с ФГОС ООО представлены
личностные,
предметные,
метапредметные планируемые результаты.

Слайд 19Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего

образования

Представлены:
Ключевые особенности системы оценки, соответствующие ФГОС
Особенности оценки:
личностных результатов
метапредметных результатов
предметных результатов
выполнения индивидуального итогового проекта

Формирование портфеля достижений обучающихся

Оценка результатов деятельности образовательного учреждения основного образования

В Примерной ООП даны Рекомендации по разработке системы оценки в ОУ


Слайд 20Овладение системой учебных действий

Системно-деятельностный подход:
реализация в примерной ООП
Способность к решению
учебно-познавательных

и
учебно-практических задач


Оценивается


В образовательном процессе реализуется



Слайд 21Универсальные учебные действия
- способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию путем

сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
- совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Слайд 22Коммуникативные
сотрудничество и кооперация
постановка вопросов
разрешение конфликтов
управление поведением партнера
речевые умения (выражение мысли, монолог,

диалог)

Регулятивные
целеполагание
планирование и прогнозирование
контроль и коррекция, оценка
волевая саморегуляция

Личностные
самоопределение (личностные, профессиональные, жизненные смыслы и планы)
смыслообразование, смыслопорождение
морально-этическая ориентация и нравственная оценка

Познавательные
общеучебные
логические
постановка и решение проблем

Формирование УУД


Слайд 23Учебная деятельность -деятельность по саморазвитию и самообразованию Примерные программы учебных предметов


Отражено не только содержание знаний, но и содержание видов деятельности, которое включает конкретные УУД

Примерные программы учебных предметов включают:
1) пояснительную записку
2) общую характеристику учебного предмета, курса
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане
4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
5) содержание учебного предмета, курса
6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса


Слайд 24Тематическое планирование содержит 2 таблицы на каждый ИЯ с описанием содержания

курса и характеристики видов деятельности ученика, что представляет собой новизну и отражает деятельностный характер предмета ИЯ

Слайд 251 таблица ориентирована на количество часов в Базисном Учебном Плане (например,

525 часов на изучение ИЯ в 5-9 классах); 2 таблица содержит несколько расширенное содержание, рассчитанное на большее количество часов (например, для школ с углубленным изучением ИЯ)

Слайд 26Базисный учебный план

БУП - основа для разработки учебного

плана образовательного учреждения

Базисный учебный план состоит из двух частей:
обязательная часть,
часть, формируемая участниками образовательного процесса.

Предоставлена возможность формирования индивидуальных учебных планов при тьюторском сопровождении


Слайд 27 БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Обязательная часть базисного учебного плана определяет:
состав учебных

предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих ООП ООО,
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Содержание образования на второй ступени является
завершенным,
базовым для продолжения обучения в средней общеобразовательной или профессиональной школе,
создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Слайд 28Часть, формируемая участниками образовательного процесса
В учебном плане:
на увеличение учебных часов,

отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.
Внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т.д.),
время, отводимое на внеурочную деятельность, определяется образовательным учреждением,

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации ООП ООО определяет образовательное учреждение.

Слайд 29Разработка основной образовательной программы (уровень ОУ)


Слайд 30Примерные программы по учебным предметам Основная школа


Слайд 31Режим работы ОУ (проект ООП ООО)
Образовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы

5-дневная или 6-дневная учебная неделя.
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не должна превышать определенную БУП и СанПиН максимальную учебную нагрузку.
Продолжительность учебного года на второй ступени общего образования - 35 недель.
Продолжительность каникул
в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.
Продолжительность урока в основной школе до 45 минут.

Слайд 32Кадровое обеспечение введения ФГОС


Слайд 33Новые требования к кадровому обеспечению:
В соответствии с ФГОС становится обязательным освоение

работниками образовательного учреждения дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее
72 часов для учителей начальной ступени,
108 часов – основной ступени,
не реже чем каждые пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности, в том числе через использование дистанционных форм и модульного обучения.

Для педагогических работников, реализующих основные образовательные программы среднего (полного) общего образования:

Учитель, реализующий основную образовательную программу среднего (полного) общего образования, должен быть аттестован на первую или высшую квалификационную категорию.

Слайд 34Процент будущих учителей, считающих возможным работать учителем в основной школе в

течение всей жизни

Слайд 35Новые требования к кадровому обеспечению (проект)
Для обеспечения успешного достижения обучающимися планируемых

результатов освоения основных образовательных программ среднего (полного) общего образования у педагогического работника должны быть сформированы гуманистическая позиция, позитивная направленность на педагогическую деятельность, а также следующие базовые компетентности.
В области личностных качеств:
общая культура, определяющая характер и стиль педагогической деятельности, влияющая на успешность педагогического общения, позицию педагога в глазах обучающихся; самоорганизованность, эмоциональная устойчивость.
В области организации педагогической деятельности:
умение обеспечить успех в деятельности, создавать условия для позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся.
Информационная компетентность, компетентность в предмете и современных методах обучения на базовом, профильном и интегрированном уровнях; умение вести самостоятельный поиск и анализ информации с помощью современных информационно-поисковых технологий.
Умение разработать образовательную программу, методические и дидактические материалы, профильный и индивидуальный учебные планы совместно с обучающимся, выбрать учебники и учебные комплекты, рекомендовать обучающимся дополнительные, в том числе интернет- источники информации.
Умение осуществлять самостоятельную проектную деятельность, организовать и сопровождать выполнение обучающимся индивидуального учебного проекта.
Умение реализовывать педагогическое оценивание в соответствии с требованиями ФГОС, используя в качестве критериев достижения обучающихся планируемые результаты освоения основных образовательных программ; осуществлять комплексную оценку способности решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи; использовать стандартизированные и нестандартизированные работы - проекты, практические работы, портфолио, самоанализ, самооценку; обеспечивать уровневый подход в использовании инструментария, в представлении результатов; интерпретировать результаты на основе контекстной информации.
Владение ИК – технологиями, умение работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.


Слайд 36Образ учителя (по данным ФЦИОМ)


Слайд 37Материально-техническое обеспечение введения ФГОС


Слайд 38Состав комплекта инновационных средств обучения, предназначенных для обеспечения учебной и воспитательной

деятельности учителя


Предметная часть


Слайд 39Состав комплекта инновационных средств обучения, предназначенных для обеспечения познавательной деятельности ученика

Предметная

часть

Сейф для хранения
и зарядки нетбуков (ноутбуков)

Учебные материалы по использования модульной системы экспериментов


Слайд 40Организационное обеспечение введения ФГОС ООО


Слайд 41Критерии готовности ОУ к введению ФГОС ООО

разработана и утверждена основная

образовательная программа

нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС

приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников

определен список учебников и учебных пособий

определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся

разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС

осуществлено повышение квалификации всех учителей-предметников основной школы

обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС



Слайд 42«Выживает не самый сильный и не самый умный,
а тот, кто лучше

всех откликается на происходящие изменения»
Ч.Дарвин


Чарльз Дарвин

Слайд 43Желаю успехов в работе!


Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика