КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ УРОК презентация

соответствии с востребованными потребностями обучающихся и их родителей

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА

Эпизодически используют в практике – 70%.
В системе внедрено в практическую педагогическую деятельность – 30%.

игровые методики
Метод проектов
Технологии программированного обучения

моделирования
Технологии контроля образовательного процесса

по определению наиболее важных умений, которым учащиеся хотели бы научиться на уроке - 290 учащихся.

получаемые результаты – 44%;
умение слушать и слышать – 56%;
умение владеть важными способами организации общения – 56%;
умение работать в команде, сотрудничать – 56%;
умение анализировать события, ситуации, нестандартно мыслить, принимать конструктивные решения, опираясь на знания, находить выход из нестандартных ситуаций и принимать решения – 63%;
умение использовать различные источники информации, осуществлять отбор необходимой информации, обрабатывать информацию – 56%.

на основе современных образовательных технологий.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

- учитывать ценности школы; применение современных образовательных технологий; развитие у учащихся ключевых компетенций, т.е. развитие жизненных и трудовых навыков на базе качественного образования.
Разработка мониторинга качества результативности образовательного процесса при внедрении в практику педагогами компетентностного урока

УНИКАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

кв. категорией, 9 – с 1 кв. категорией, 5 – со 2 кв. категорией. В том числе – 6 представителей администрации.
Учащиеся классов, где работают учителя команды проекта.
Родители данных учащихся, которые будут ходить на уроки во время Дней открытых уроков.
Педагоги района, которым будет интересно побывать на уроках своих коллег.

НАЛИЧИЕ РЕСУРСОВ ПРОЕКТА

(административный, самоуправленческий, соуправленческий и сетевой)

– 102; В/к -104; CD -80;
в школе 37 компьютеров, из них 22 в кабинетах информатики, 2 интерактивные доски, 2 проектора.

на 16% возросло количество уроков проводимых с применением информационных технологий: интернет-технологии, технология INTEL, мультимедиа-уроки, тестирование на компьютерах, телекоммуникационные проекты, уроки на основе авторских компьютерных презентаций программы "Power Point". В учебной и внеурочной деятельности учащиеся имеют возможность заниматься в компьютерных классах.

современных технологий.

ПРОГРЕССИВНОСТЬ ПРОЕКТА

образовательного процесса при внедрении в практику педагогами компетентностного урока.
Сборник конспектов лучших уроков.

услуги:
для родителей, общественности – Дни открытых уроков;
для педагогов школы и района – сборник лучших уроков

профессионализма; повышение степени обученности.

ВЕРОЯТНОСТЬ УСПЕХА ПРОЕКТА

и основывается на анализе уровней образованности, достигнутых учащимися на определенном этапе обучения. С позиций компетентностного подхода основным непосредственным результатом образовательной деятельности становится формирование ключевых компетенций.

ИНТЕГРАЦИЯ ПРОЕКТА С ДРУГИМИ ПРОЕКТАМИ

- реализация обучающимися своих ключевых компетенций, способности решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является собственный опыт учащихся.

собственных ресурсов, привлечение спонсорской помощи родителей за счет повышения рейтинга педагогической деятельности.

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ ПРОЕКТА

учащихся и педагогов школы.
Современные технологии - это разнообразные формы работы, следовательно, учащиеся не перегружены во время урока, испытывают психологический комфорт от полученных знаний.

урока, мониторинг результативности внедрения компетентностного урока.

ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

результативности компетентностного урока – сентябрь – ноябрь 2009 г.
Семинар «Компетентностный урок» - 23.11.09г. – график уроков учителей.
2. Реализация проекта. Панорама открытых уроков (декабрь – февраль 2010 г.)
3. Завершение проекта. Круглый стол – март 2010г.: рефлексия, корректировка нормативно-правовой базы, презентации уроков, сертификаты, диски, сборник.

научно-методической.

АВТОРЫ ПРОЕКТА

школы по учебной работе

ПРОЕКТ-МЕНЕДЖЕР

НМР
Керн Т.А., учитель математики, зам.директора по УР
Киреева А.В., учитель биологии, зам.директора по УР
Лбова В.А., учитель иностранных языков, зам.директора
Балышева Н.А., зам.директора по ВР
Серебренникова Л.С., учитель русского языка и литературы
Старостина О.А., учитель русского языка и литературы
Баракова Л.В., учитель русского языка и литературы
Чуева С.Ю., учитель русского языка и литературы
Верховецкая И.В., учитель истории
Баянова Е.А., учитель физики
Горностаева О.С., учитель истории
Чиркова А.В., учитель физики
Михайлова С.А., учитель музыки
Семенчук Г.И., учитель изо

КОМАНДА ПРОЕКТА

и литературы
Гоцалюк З.Г., учитель математики
Левченко Т.К., учитель биологии
Зырянова С.В., учитель начальных классов
Дмитриева Н.М., учитель математики
Ермакова В.Н., учитель начальных классов
Рощина Н.М. учитель математики
Боровская Т. С., учитель математики
Шолохова Е.Н., учитель математики
Лукина Т.Ф., учитель русского языка и литературы
Максименко Р.Х., учитель информатики
Клепко Н.И., учитель начальных классов
Черкашина Т.И., учитель начальных классов
Макеева В.А., воспитатель группы продленного дня

КОМАНДА ПРОЕКТА