Карцов Владимир Геннадьевич и Гиттис Изабелла Васильевна презентация

КАЗАКОВА Т.Ю. УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА: МЕТОДИКА И ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ, ГРУППА: ПОДБ3202-5800

г. он поступил на исторический факультет Первого Московского университета.
В 1934 г. начинается педагогическая деятельность.
1946-1957 г. работа заведующим кафедрой истории СССР Тульского государственного педагогического института.
Умер 18 января 1977г в г. Твери, в возрасте 68 лет.

учителя к уроку

Самостоятельная работа учащихся

Изучение хронологии

Изучение исторической карты

Изучение исторических источников

Использование краеведческих материалов

Использование художественной литературы

во взаимосвязи с ранее изученным.

Осмысливание воспринимаемого материала путем его анализа и обобщения.

Осуществление постоянного повторения путем восприятия новых знаний в неразрывной связи с ранее усвоенным.

Наглядность обучения в самом широком смысле слова.

Доступность и посильность изучаемого материала.

СССР в начальной школе.1947г.
Методика преподавания истории в начальной школе. Учебник для пед.училищь. 1959г.
Как работать студенту-историку. Метод. Сборник. 1968г.

истории СССР изданы на 20-ти языках разных народов мира. Имеет 107 публикаций (более 20 посвящены истории Красноярского края и Сибири).
Владимир Геннадьевич является автором раскопок археологических памятников на Енисее. У Карцева существует ряд публикаций на археологическую тему. («Материалы по археологии Красноярского района» (1929г),«О чём говорят курганы» (1961г)).

в гимназии, а потом на ВЖБК, участница Дантовского семинария (1911 г.)
Берман (девичья фамилия) окончила ВЖБК в 1912 году по группе всеобщей истории, затем (1914 г.) преподавала в средних учебных заведениях
В 1930-е - 1960-е занималась методикой преподавания истории в школе (начальной и фабрично-заводской)
Кандидат исторических наук и доцент ЛГПИ им. Герцена.

исторических фактов, достигаемая использованием наглядных пособий и средств

соблюдение хронологической последовательности в освещении фактов;

установление взаимосвязи фактов и событий истории.

учителя на основании учебника

Систематическое раскрытие материала учебника;

Использование ярких образов, способствующих лучшему усвоению материала;

Раскрытие дополнительных моментов по изучаемой теме.

«Начальное обучение истории» вышла из печати в 1940 году.
Первая русская революция. 1905 г. (Педагогич. ин-т им. Герцена, Кабинет методики школ 1 ступ.: Гос. изд-во, 1930 г.)
Мировая война 1914-1918 гг. (Педагог. ин-т им. Герцена. Кабинет методики школы I ст.: Гос. изд-во, 1930 г.);
Красная армия (Гос. педагог. ин-т им. Герцена. Кабинет школьной педагогики - Гос. учеб.-педагог. изд-во, 1931 г.);
Уроки по истории СССР: Из опыта работы по истории СССР в 4-м классе учительницы И. В. Гиттис (Ленинград: Типография им. Володарского, 1938 г.).

ученый, специалист по культурам древнего Египта, Передней Азии и Закавказья, Борис Борисович Пиотровский. Как он писал в мемуарах, Гиттис «снабжала меня книгами по Египту, я читал их запоем, делал рисунки и небольшие доклады в историческом кружке».
И. В. Гиттис пережила блокаду. Об этом периоде вскользь упоминает в своем блокадном дневнике Ольга Федоровна Хузе: «Видела из знакомых Гиттис и Люденскую. У Изабеллы Васильевны настроение безрадостное».

обучение и воспитание на законах марксистской диалектики.

Главная цель обучения истории в советской школе, по мнению Гиттис – формирование у школьников представления о мире в рамках марксистко-ленинской идеологии.