КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ презентация

год

КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

и потребности заказчика образовательных услуг.
(проект закона «Об образовании»)

ПОНЯТИЕ «КАЧЕСТВО»:

качество работника
качество процесса
качество профессионализма
личностные качества и т.д.

РЕЗУЛЬТАТУ, КОТОРЫЙ МЫ ОБЕСПЕЧИВАЕМ

РЕЗУЛЬТАТЫ:

преобразованию знания
- применению знания
система научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

КАЧЕСТВА:

ПРОЦЕДУРЫ

ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ

ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ

(аттестационные процедуры)

пример: ЕГЭ

(проверочные процедуры)

пример: аккредитация

показателей в государственное задание, работу)

пример: региональная система оценки качества

3. НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА

компетенции
за реализацию не в полном объеме образовательных программ
за качество предоставляемого образования

особенностям
за жизнь и здоровье обучающихся и работников
за нарушение прав и свобод обучающихся и работников
(проект закона «Об образовании»)

ЗА ЧТО НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ШКОЛА (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ)?

обоснованные формы, методы обучения и воспитания, обеспечивающие высокое качество образовательного процесса

В СИЛУ 01.01.2011 ГОДА) САЙТ!

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

НОВОЕ!
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

программы основного и дополнительного образования

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ САЙТА

уровня образования и квалификации
- материально-техническое обеспечение и оснащенность ОУ
- электронные образовательные ресурсы для обучающихся
- расходование финансовых и материальных средств по итогам года

деятельности (бюджетная смета)
- отчет о результатах самообследования
- порядок оказания платных услуг (образец договора, с указанием стоимости)

с функциями анализа и целеполагания…»
Ю.А. Конаржевский

и результатах учебно-воспитательного процесса для принятия на этой основе управленческого решения.

закрытость и необъективность контроля
отсутствие аналитической аргументации
формализм и недоброжелательность
некомпетентность руководства ОУ в организации ВШК


Необходимость в конструктивных преобразованиях


Суть изменений: переход к более гибким и эффективным способам и методам контроля

Ц Е Л Ь:
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

ДО, УО
выявление случаев неисполнения законодательных и иных актов, принятие мер по их предупреждению
анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению
анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников
изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации ОП и разработка предложений по устранению негативных тенденций
сбор информации для подготовки проектов решений
оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля

учителя
мотивационность контроля
технология достижения уровня самоконтроля в результате взаимодействия администрации и учителя

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВШК:

изучение деятельности: коллектива, группы или одного учителя

ПРОБЛЕМНЫЙ:

Всестороннее изучение выявленной проблемы

(по содержанию)

вид)

ФОРМЫ ВШК

учреждения
добиться оптимального сочетания двух видов контроля: самоконтроля (внутришкольного) с государственно-общественной экспертизой и оценкой деятельности ОУ
создать на основе информационного банка (учет, экспертиза, контроль, анализ, оценка и т.д.) индивидуальную траекторию профессионального роста каждого педагога

педагогического коллектива цели, содержание, формы и методы контроля
к планированию ВШК привлекать членов педагогического коллектива
с целью повышения эффективности - ВШК перевести на диагностическую основу
сделать контроль мотивированным инструментом развития учителя и ОУ со своевременным получением объективной информации
делегировать управленческие полномочия членам педагогического коллектива (председателям МО, членам управляющего совета и т.п.)
при осуществлении контроля руководству ОУ строго соблюдать существующие этапы ВШК

ОЦЕНКА
СОСТОЯНИЯ ДЕЛ

ВЫВОДЫ

РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
УВП ИЛИ УСТРАНЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СРОКОВ ДЛЯ ЛИКВИДАЦИИ НЕДОСТАТКОВ
ИЛИ ПОВТОРНЫЙ КОНТРОЛЬ

ЭТАПЫ ВШК

педагога на основе сопоставления результатов работы
8. анализ результатов деятельности и выявление причин затруднений
9. выработка рекомендаций по итогам контроля (тщательно взвешенных, обоснованных, вытекающих из реально имевших место действий, фактов и событий)
10. главное, чтобы цели контроля стали целями всего школьного коллектива

и понятной цели нечего контролировать»