Индивидуализация образования. Работа с понятиями презентация

Чебоксары,
13 декабря 2011 года

08.05.2009 года «Об открытии республиканских экспериментальных площадок» и приказ № 922 от 30.05.09 «О внесении изменений в приказ № 778 от 08.05.2009 года»

Цель проекта:
реализация принципа индивидуализации образования на старшей ступени обучения

Городские участники проекта (г. Чебоксары):
МАОУ «Гимназия № 5»
МБОУ «Лицей № 44»
МАОУ «СОШ № 40»
МБОУ «СОШ № 36»
МБОУ «СОШ № 53»

образования»

2. Индивидуализация образования – явление,
«выплескивающееся» за пределы школы.

3. Индивидуализация образования востребована сегодня
(отражена в стратегических документах)

4. Индивидуализация образования -
один из принципов открытого образования

5. Индивидуализация образования = индивидуальный
подход

траектории и построение собственного образа через управление своей жизнью

Индивидуализация – процесс образовательного
взаимодействия, ориентированный на интересы, активность, инициативность обучающегося и открыто-рефлексивную позицию педагога. Совместная работа педагога и обучающегося направлена на формирование предметных умений и универсальных умений (компетентностей), на получение учебных результатов в продуктивной форме

самообразование и что оно
начинается только с той минуты, когда
человек, распростившись навсегда со
всеми школами, делается полным хозяином
своего времени и своих занятий

Дмитрий Иванович Писарев

образования»

2. . Индивидуализация образования – явление,
«выплескивающееся» за пределы школы.

3. Индивидуализация образования востребована сегодня
(отражена в стратегических документах)

4. Индивидуализация образования -
один из принципов открытого образования

5. Индивидуализация образования = индивидуальный
подход

образования»

2. . Индивидуализация образования – явление,
«выплескивающееся» за пределы школы.

3. Индивидуализация образования востребована сегодня
(отражена в стратегических документах)

4. Индивидуализация образования = индивидуальный
подход

5. Индивидуализация образования -
один из принципов открытого образования

образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения… Обучение граждан по индивидуальным учебным в пределах государственного образовательного стандарта… регламентируется уставом образовательного учреждения» (Ст. 50, п. 1 ФЗ РФ " Об образовании»)

«… Развитие общего образования предусматривает индивидуализацию, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования…» («Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики» - 2020)

«… Новая структура стандарта призвана обеспечить наряду с внедрением компетентностного подхода расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для обучающихся на основе развития профильного обучения…» («Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики »)

«… Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире…» («Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»)

образования»

2. . Индивидуализация образования – явление,
«выплескивающееся» за пределы школы.

3. Индивидуализация образования востребована сегодня
(отражена в стратегических документах)

4. Индивидуализация образования = индивидуальный
подход

5. Индивидуализация образования -
один из принципов открытого образования

выбирать траекторию своего развития;
• Учитель должен обеспечить ему сопровождение, предоставить возможность выбора

образования»

2. . Индивидуализация образования – явление,
«выплескивающееся» за пределы школы.

3. Индивидуализация образования востребована сегодня
(отражена в стратегических документах)

4. Индивидуализация образования = индивидуальный
подход

5. Индивидуализация образования -
один из принципов открытого образования

ПРИНЦИПЫ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СУБЪЕКТНОСТЬ

ОТКРЫТОСТЬ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

процессов образования в школе и вне школ 3. преодоление классно-урочной системы 4. выход за пределы базовой школьной программы

Открытость образования – это не что-то объективно существующее, а такой взгляд и такой тип рассуждения, при котором не только образовательные функции, но и каждый элемент  социальной и культурной среды может нести на себе определенный образовательный эффект, если его использовать соответствующим для этого образом

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

предполагает несколько направлений реализации: содержательный (вариативные учебные планы и образовательные программы, определяющие индивидуальный образовательный маршрут);
деятельностный (специальные педагогические технологии); процессуальный (организационный аспект). (Г.А. Бордовский, С.А. Вдовина, Е.А. Климов, B.C. Мерлин, Н.Н. Суртаева, И.С. Якиманская и др.)
Таким образом, ИОТ предусматривает наличие ИОМ (содержательный компонент), а также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса).

обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации (С.В. Воробьева, Н.А. Лабунская, А.П. Тряпицына, Ю.Ф. Тимофеева и др.) .
ИОП определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями обучающегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.

основе его интересов и образовательного запроса, и фиксирующая образовательные цели и результаты.

ПРОГРАММА

для освоения обучающимся из учебного плана общеобразовательного учреждения, составленного на основе Базисного учебного плана (БУП).

(Из письма Минобразования России от 20 апреля
2004 года N 14-51-102/13)

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА