ФЗ-273 Об образовании в Российской Федерации (2012), профессиональный стандарт педагога (2013). презентация

«Обучение в течение жизни» и принятие «Дорожной карты». (2005)
Берлинское и Хельсинское соглашения России и ЕC по вопросам стандартизации образования. (2005, 2006)
Разработка и принятие «Национальной рамки квалификаций» (2009)
Разработка и реализация НОИ «Наша новая школа» (2009)
Введение комплекса ФГОС по всем уровням образования (2010-2013)
Закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012)
Стандарт профессиональной деятельности педагога (2013).

профессиональное образование
высшее профессиональное образование – бакалавриат,
специалитет, магистратура
послевузовское образование - подготовка кадров высшей квалификации.

дошкольное образование
начальное общее образование
основное общее образование
среднее общее образование


среднее профессиональное образование
высшее образование - бакалавриат
высшее образование - специалитет, магистратура
высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации

Система образования в Российской федерации (10.4)

«образовательная организация»
Факторы:
Подход к общему образованию как элементу подготовки профессиональных кадров.
Изменения в системе учебных заведений РФ
Изменение характера образовательной деятельности учреждений (например, в организациях, осуществляющих обучение, у ИП и др.)
Изменения в формах получения образования (например, самообразование)
Изменение принципов функционирования образовательных учреждений (например, сетевая организация)

Введение наименований «уровень образования» и «образовательная организация» (2.18-20)

организация
образовательная организация высшего образования

Наименование образовательной организации должно содержать указание на ее организационно-правовую форму и тип образовательной организации.

Виды образовательных организаций (22, 23)

обучение и индивидуальных предпринимателей (и их участников) распространяются права, социальные гарантии, обязанности и ответственность образовательных организаций.

Осуществление образовательной деятельности (21, 1-2)

цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования.

образовательных программ:
«традиционная»
сетевая (ст. 15)

Программы, реализуемые в общеобразовательных организациях (23.4)

организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

Начальное, основное, среднее общее образование может быть получено в форме семейного образования.
Среднее общее образование может быть получено в форме самообразования.

Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной аттестации и ГИА в образовательных организациях.

и форм обучения.

Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной ООП определяются родителями обучающегося с учетом его мнения.

34.1. Обучающимся предоставляются академические права на:
обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами.

Формы обучения, в т.ч. в общем образовании (17. 1-4, 63.4, 34.1).

образования, выборе учебно-методического обеспечения по реализуемым ими образовательным программам.
К компетенции образовательной организации относятся:
разработка и утверждение образовательных программ;
осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения;
Образовательное учреждение доводит до обучающихся информацию о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).

направлено на
формирование личности обучающегося
развитие его индивидуальных способностей,
положительной мотивации и
умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).
Организация образовательной деятельности по образовательным программам начального, основного и среднего общего образования может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы (профильное обучение).

основного общего и среднего общего образования, могут быть созданы условия для осуществления присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня.
За осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня учредитель образовательной организации вправе устанавливать плату, взимаемую с родителей несовершеннолетних обучающихся, и ее размер. Учредитель вправе снизить размер указанной платы или не взимать ее с отдельных категорий родителей несовершеннолетних обучающихся в определяемых им случаях и порядке.
Не допускается включение расходов на реализацию образовательной программы начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования в родительскую плату, за осуществление присмотра и ухода за ребенком в группах продленного дня в таких организациях.

ликвидировать академическую задолженность.
При семейном образовании – родители обязаны создать условия для своевременной ликвидации задолженности.
В образовательной организации – ликвидация задолженности в установленные сроки или:
повторное обучение (с согласия родителей)
перевод на адаптированные программы (с согласия
родителей и рекомендациями псих.-мед.-педаг. комиссии)
перевод на обучение по ИУП (с согласия родителей).
Обучающиеся на семейной форме получения общего образования, не ликвидировавшие задолженность, переводятся на обучение в образовательной организации.

по адаптированным основным общеобразовательным программам.
в специально созданных условиях.
Специальные условия:
специальные образовательные программы и методы обучения и воспитания
специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы
специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника)
организация обучения детей с ОВЗ возможно совместно с другими обучающимися, в отдельных классах и группах, иных организациях, осуществляющих обр. деятельность.

544н

специального образования
Преподавательский персонал начального образования
Персонал дошкольного воспитания и образования
Преподавательский персонал специального обучения

образовательными организациями
(организациями, осуществляющими обучение)

основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" применяется работодателями при:
формировании кадровой политики и в управлении персоналом;
организации обучения и аттестации работников;
заключении трудовых договоров;
разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2015 года.

общеобразовательной программы
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
Планирование и проведение учебных занятий
Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
Формирование универсальных учебных действий
Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)
Формирование мотивации к обучению
Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности
Проектирование и реализация воспитательных программ
Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации
Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления
Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации
Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде
Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе
Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.

коррекционной работы;
программы профилактики различных форм насилия в школе;
программы индивидуального развития ребенка;
программы навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения.

универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности;

программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

программа воспитания и социализации обучающихся, включающая такие направления, как духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся, их социализацию и профессиональную ориентацию, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

программа коррекционной работы, включающая организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

на рабочем месте, в форме самообразования.
Итог – квалификационный экзамен. К проведению квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей, их объединений.

Формы и условия профессиональной подготовки, в т.ч. Педагогического персонала (73.6, 79.9).

деятельности: присмотр и уход и оказание образовательных услуг;
общий стандарт педагога дошкольного и школьного образования: единые требования;
необходимость единого подхода к профессиональным компетенциям педагога дошкольного образования и учителя;
проектирование своей образовательной деятельности.