форма
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формы организации обучения презентация
Содержание
- 1. Формы организации обучения
- 2. ПОНЯТИЕ «ФОРМА» способ выражения содержания содержание предопределяет
- 3. Форма организации образовательного процесса Вариант организации целесообразнойсогласованной деятельности педагога и обучающегося
- 4. Классификация традиционная Кол-во и состав участников Время и продолжительность Место и порядок проведения
- 5. Классификация по степени сложности Простые Составные Комплексные
- 6. Классификация по степени интенсивности влияния Основные Сопутствующие Вспомогательные
- 7. Классификация по количественному и временному признакам Индивидуальные Коллективно-групповые Индивидуально-коллективные
- 8. Развитие форм в истории педагогики Классно-урочная система:
- 9. Э. Белл, Дж. Ланкастер Учитель – ученик - ученик
- 10. к. XIX – н. XX века маннгеймская
- 11. к. XX века: батовская система (Батавия)
- 12. Дальтон-план Преимущества: Темп – к возможностям
- 13. План Ллойда Трампа: середина XX в. Стимулирование
- 14. Противоречия современного урока Коллективный способ обучения –
- 15. Требования к современному уроку Урок не ради
ПОНЯТИЕ «ФОРМА» способ выражения содержания содержание предопределяет форму в основе формы обучения – форма общения
Слайд 1ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Классификация
Развитие форм организации обучения в истории педагогики
Самостоятельная работа как
Слайд 2ПОНЯТИЕ «ФОРМА»
способ выражения содержания
содержание предопределяет форму
в основе формы обучения – форма
общения
Слайд 3Форма организации образовательного процесса
Вариант организации целесообразнойсогласованной деятельности педагога и обучающегося
Слайд 4Классификация традиционная
Кол-во и состав участников
Время и продолжительность
Место и порядок проведения
Слайд 7Классификация по количественному и временному признакам
Индивидуальные
Коллективно-групповые
Индивидуально-коллективные
Слайд 8Развитие форм в истории педагогики
Классно-урочная система:
Один возраст обучающихся
Постоянный состав на период
обучения
Примерно одинаковый уровень развития
Ведущий на уроке – учитель
Предметная система обучения
Расписание
План, программы
Регламентация
Примерно одинаковый уровень развития
Ведущий на уроке – учитель
Предметная система обучения
Расписание
План, программы
Регламентация
Слайд 10к. XIX – н. XX века маннгеймская система обучения
Основные классы
Для малоспособных
Вспомогательные
«переходные»
Слайд 12Дальтон-план
Преимущества:
Темп – к возможностям
Развитие самостоятельности
Развитие инициативы
Проблемы:
Низкая степень сотрудничества
Меняющиеся интересы
Слайд 13План Ллойда Трампа: середина XX в.
Стимулирование индивидуального обучения
Лекции + индивидуальные занятия
(60/40)
Неградуированные классы
Неградуированные классы
Слайд 14Противоречия современного урока
Коллективный способ обучения – индивидуальный характер восприятия
Регулярность прямой (учитель
–ученик), эпизодичность обратной связи (ученик – учитель)
Развитие разносторонней активности – вербальный характер обучения
Реальный объем учебного материала и времени – стандартные временные «рамки» урока
Развитие разносторонней активности – вербальный характер обучения
Реальный объем учебного материала и времени – стандартные временные «рамки» урока
Слайд 15Требования к современному уроку
Урок не ради урока, а ради развития личности
Изменения
интеллектуальной и психологической сфер личности
Формирование мотивации необходимости образования
Урок воспитывает
Ведущая роль - мышлению и воображению
Учет индивидуально-психологических особенностей обучающихся
Формирование мотивации необходимости образования
Урок воспитывает
Ведущая роль - мышлению и воображению
Учет индивидуально-психологических особенностей обучающихся
