ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ презентация

И. Герцена

программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам

- культура.
Объекты профессиональной деятельности бакалавров:
обучение,
воспитание,
развитие,
просвещение;
образовательные системы.
Виды профессиональной деятельности бакалавров:
педагогическая,
исследовательская,
культурно-просветительская
Задачи профессиональной деятельности бакалавров

трудоемкость цикла (зачетные единицы) 25-35, из них базовая часть – 10-20

Иностранный
язык

Экономика
образования

Философия

Культура
речи

История

единицы) 8-15, из них базовая часть – 6-10

Информационные технологии

Естественнонаучная картина мира

Основы математической обработки информации

них базовая часть 35-45

Психология

Педагогика

Безопасность жизнедеятельности

Методика обучения и воспитания
(по профилю подготовки)

вводится
по усмотрению вуза.

Учебная и производственная практики
трудоемкость (зачетные единицы) – 24-30

Итоговая государственная аттестация
трудоемкость (зачетные единицы) – 5-7

Итоговая государственная аттестация включает
защиту бакалаврской выпускной квалификационной
работы. Государственный экзамен вводится
по усмотрению вуза.

форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам

- культура.
Объекты профессиональной деятельности магистров:
обучение,
воспитание,
развитие,
просвещение;
образовательные системы.
Виды профессиональной деятельности магистров:
педагогическая, - методическая
научно-исследовательская, - культурно-просветительская
управленческая - проектная
Задачи профессиональной деятельности магистров

10-18, из них базовая часть – 4-6

Современные проблемы науки и образования

Методология и методы научного исследования

них базовая часть – 6-12

Инновационные процессы в образовании

Деловой иностранный язык

Информационные технологии в профессиональной деятельности

профессионального образования включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии (пункт 2 статья 7 «Закон об образовании»)

программа 1

Образовательная
программа 2

Образовательная
программа n

Профиль 2

Профиль 28

образовательной программы
Характеристика профессиональной деятельности
Ожидаемый результат (компетенции)
Матрица соответствия дисциплин компетенциям
График учебного процесса
Учебный план
Пакет учебных программ
Программы практик
Формы и процедуры оценки качества освоения основной образовательной программы
Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Структура образовательной программы

Проблема № 1 - отсутствие утвержденного макета ООП

с предметно-дисциплинарной и содержательной стороны (при одновременном сохранении ее достоинств и важности) на ожидаемые результаты образовательного процесса в компетентностном формате
Переход к использованию кредитных систем (систем зачетных единиц), совместимых с ECTS, в определении трудоемкости ООП
Возрастание междисциплинарности в проектируемых ООП 
Использование принципов модульной организации проектируемых ООП
Усиление направленности на диагностику достижений студентов и выпускников, которые они, с точки зрения компетентностного подхода, обязаны продемонстрировать в режиме заданных оценочных средств и технологий

степеней свободы студентов в выборе различных индивидуальных образовательных траекторий
7. Расширение автономии и академических свобод вузов в разработке ООП ВПО, особенно в «отборе» содержания образования и образовательных технологий, наряду с усилением подотчетности вузов и их ответственности за качество образования
8. Формирование устойчивого и эффективного социального диалога высшей школы и сферы труда при проектировании ООП
9. Возрастание ответственности преподавателей и студентов за эффективность образовательного процесса и собственной деятельности

ООП (бакалавриат)

компетенции

общекультурные

профессиональные

в области
педагогической
деятельности

общепрофессиональные

в области
культурно-
просветительской
деятельности

содержания образования для формирования компетенций. Определение теоретической и практической частей подготовки.
Определение трудоемкости модуля и/или дисциплины. Определение аудиторной составляющей.
Распределение по семестрам

единиц

Гуманитарный
и социально-
экономический цикл
25-35 з.е.
(базовая часть –
10-20 з.е.)

Математический и
естественнонаучный
цикл
8-15 з.е.
(базовая часть –
8-10 з.е.)

Профессиональный
цикл
163-175 з.е.
(базовая часть –
35-40 з.е.)

Учебная и
производственная
практики
24-30 з.е.

Итоговая
государственная
аттестация
5-7 з.е.

Физическая
культура
2 з.е.

вкладом в формирование компетенций

Дисциплина 1

Дисциплина 2

Компетен
ция 1

Компетен
ция 2

Компетен
ция 1

Компетен
ция 2

Компетен
ция 3

Компетен
ция 4

Проблема № 2 - как разбить общую трудоемкость на составляющие?

дисциплин

Проблема № 3 - большая работа, координация работы кафедр

компетенции

образовательных программ:

Кадровое обеспечение
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Материально-техническое обеспечение

социально мобильного, целеустремленого, организованного, трудолюбивого, ответственного, с гражданской позицией, толерантного, готового к продолжению образования и включению в инновационную деятельность на основе овладения общекультурными и профессиональными компетенциями

уникальную целостность; знающих законы развития человека в разных сферах науки, техники, искусства, общественной жизни, труде; умеющих создавать условия для раскрытия человеческого потенциала на разных этапах жизненного пути; понимающих и умеющих вести диалог с представителями различных социальных групп, конфессий, культур;

по этой образовательной программе
(см ФГОС раздел 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

ФГОС
Профессиональные – только те, которые относятся к заявленной выше профессиональной деятельности

решения конкретной проблемы Умение использовать разные средства коммуникации (е-mail, Интернет, телефон) Умение устанавливать контакты с носителями другого языка Умение брать на себя ответственность за принимаемые решения Умение соблюдать права и обязанности гражданина демократического общества и нести ответственность за свои действия Умение вступать в дискуссию, вырабатывать собственное мнение и защищать его Умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей Умение ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений Умение вести переговоры Умение работать в команде Умение раскрыть потенциал другого Умение создавать ситуации выбора для учащихся Умение организовать сотрудничество школьников между собой, взаимодействие с разными людьми, в том числе на иностранном языке Умение создавать условия для выдвижения и реализации учащимися социальных инициатив Умение организовать групповую, индивидуальную, коллективную и кооперативную деятельность школьников, соблюдая при этом права ребенка Умение организовать работу учащихся с информацией различного вида

Готов
к кооперации
с коллегами (ОК-9)

Готов
к взаимодействию
с учащимися,
родителями,
социальными
партнерами и др. (ПК-6)

цикл»

Иностранный
язык

Экономика
образования

Философия

Культура
речи

История

Готов
к кооперации
с коллегами (ОК-9)

Готов
к взаимодействию
с родителями,
социальными
партнерами и др. (ПК-6)

мира

Основы математической обработки информации

Готов
к кооперации
с коллегами (ОК-9)

Готов
к взаимодействию
с родителями,
социальными
партнерами и др. (ПК-6)

профилю подготовки)

Готов
к кооперации
с коллегами (ОК-9)

Готов
к взаимодействию
с родителями,
социальными
партнерами и др. (ПК-6)