Аттестационная работа. Развитие ресурсов творческой личности через проектную деятельность презентация

формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Барковой Марины Николаевны
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1363», ЮВАО г. Москвы

На тему:
«Характеристика образовательной программы
дополнительного образования детей
«Развитие ресурсов творческой личности через
проектную деятельность»»

программа дополнительного образования детей. Программа дополнительного образования детей – это нормативный документ, в котором определяются цели, ценности образования, учебно-тематический план, формы, содержание, методы и технологии реализации дополнительного образования, а также критерии оценки его результатов в конкретных условиях развития выбранного направления. Программа дополнительного образования разрабатывается с учетом особенностей системы дополнительного образования детей в образовательном учреждении, ее направленности. Основными направленностями программ дополнительного образования могут быть научно-техническая, спортивно-техническая, художественно-эстетическая, физкультурно-спортивная, туристско-краеведческая, эколого-биологическая, военно-патриотическая, социально-педагогическая, культурологическая, естественно-научная и другие. По типологии программы дополнительного образования, реализуемые в образовательных учреждениях, могут быть типовые (ориентированы на достижение обучающимися определенного уровня освоения знаний, умений и навыков), экспериментальные (цель такой программы – решение практической задачи, изменение методов обучения, внедрение новых педагогических технологий), адаптированные (программа, которая изменена с учетом специфики образовательного учреждения, уровня подготовки и возраста учащихся), авторские (программы, которые характеризуются новизной подхода, методики обучения, принадлежащих конкретному автору).

программу дополнительного образования
«Развитие ресурсов творческой личности через проектную деятельность». Данная программа имеет социально-педагогическую направленность. Цель программы – развитие инициативной творческой личности, способной к самореализации, способной занимать активную гражданскую позицию. Социально – значимая направленность программы предполагает взаимодействие школы, семьи, общества. Инициативной творческой личностью учащийся может стать через взаимодействие с социумом. Использование форм исследовательской, проектной деятельности позволяет реализовать деятельностный подход. Творчество учащихся на занятиях по данной программе будет развиваться через социальное проектирование. Основная цель социального проектирования – адаптация школьников к современной общественной жизни, воспитание активной жизненной и гражданской позиции. Учащиеся, прошедшие через социальное проектирование, становятся не только творческими людьми, они навсегда избавляются от социального инфантилизма. Данная программа относится к типу адаптированных программ. Диагностика результатов работы будет связана с определенными достижениями учащихся на конкурсах исследовательских, проектных работ, выставках, конференциях.

изучением отдельных предметов № 1363.

http://sch1363uv.mskobr.ru

Тип учреждения – общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов. Профильность школы определяется заложенным в учебном плане углубленным изучением математики, английского языка и предметов художественно-эстетического цикла, а также социальным заказом населения района школы. В учебном заведении представлены разные профили обучения: физико-математический, лингвистический, гуманитарный, социально-экономический, универсальный, химико-биологический. Рядом со школой находится Детская школа искусств им. М.А. Балакирева, с которой сотрудничает ГБОК Школа № 1363. Расписание ОУ предполагает, что музыку, рисование, технологию, физическую культуру в одном классе каждой параллели начальной школы (с 1-4 класс) проводят не учителя школы, а педагоги Школы искусств им. М. А. Балакирева. В ОУ реализуются программы дополнительного образования следующей направленности: естественнонаучная, социально-педагогическая, туристско-краеведческая, физкультурно-спортивная, художественная.

деятельность».

ЗАДАЧИ РАБОТЫ:

1. Описать структуру программы, основные элементы содержания.
2. Определить цели и задачи программы.
3. Определить ожидаемые результаты и формы подведения итогов реализации программы.
4. Определить условия реализации программы.

деятельность»

Цель программы:
- подготовка инициативной творческой личности, способной к самореализации, занимающей активную гражданскую позицию.

Задачи программы:
- обучение навыкам социального проектирования
-обучение умению самостоятельно мыслить и принимать решения, проявлять изобретательность
- обучение умению владеть методами исследования
- раскрытие своих способностей и реализация их в разнообразных видах деятельности.
В рамках данной программы социально-педагогической направленности, творчество учащегося на занятиях будет развиваться через социальное проектирование. Основная цель социального проектирования – адаптация школьников к современной общественной жизни, формирование активной жизненной и гражданской позиции. Социальное проектирование учит навыкам и умениям быть ответственными за свою жизнь, за судьбу малой Родины, быть патриотами.

проектную деятельность»

Возраст обучающихся по данной программе – 15-17 лет.
Ожидаемые результаты при реализации программы:
• Развитие творческого потенциала учащегося, его умения думать, ставить проблемы, принимать неординарные решения, решать социальные задачи.
• Воспитание чувства гражданственности, преодоление социального инфантилизма.
• Освоение методик проектно-исследовательской деятельности, подготовка проектных и исследовательских работ учащимися.
• Создание банка данных проектных работ.
В ходе изучения курса рекомендуется:
1. Знакомство учащихся с социальной проблематикой посредством СМИ – Интернет, газет, журналов и т.д.
2. Предоставление возможности самим формулировать социальные проблемы, искать информацию.
3. Предоставление возможности знакомства с проблемами их микрорайона, нацеливание на решение этих социальных проблем.
4. Просмотр дисков, фильмов социальной проблематики, побуждающих учащегося думать, исправлять, формировать свое отношение к проблеме.

проектную деятельность»

Формы занятий: комбинированное учебное занятие, занятия-экскурсии, занятия-игры, мозговые штурмы, творческие встречи, социологические опросы, интервью,
посещение общественных учреждений.
Учебно-тематический план включает следующие темы:
1. Тема 1 : “Занятие-знакомство. Что такое творчество? Что такое проект? Что такое исследование?”
2. Тема 2. “Мышление творческой личности”
3. Тема 3. “ Метод проектов. Социальное проектирование. Понятие и виды проектов.»
4. Тема 4. «Работа над проектом. Постановка целей и задач. Сбор информации»
5. Тема 5. «Делопроизводство»
6. Тема 6. «Работа над проектом. Этапы работы».
7. Тема 7. «Защита и презентация работы»

Форма подведения итогов: презентация работы, участие в конкурсе, проведение мастер-классов.

Демонстрация видеофильма
4. Защита на ученом совете
5. Научная конференция
6. Научный доклад
7. Пресс-конференция
8. Реклама
9. Ролевая игра
10. Теле-радиопередача
11. Форум

технологий обучения. Метод проектов — это способы организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определенного результата. Успешность современного человека определяется способностью самостоятельно организовывать свою жизнь, ставить цели, решать проблемы. Каждое ОУ реализует проектную технологию в ходе урочной и внеурочной деятельности. Я, как учитель применяю метод проектов на уроке, а также при ведении дополнительного образования. Моими учениками подготовлены и успешно защищены на конференциях различные исследовательские и проектные работы. В нашем ОУ педагоги активно занимаются проектной деятельностью, выступают на конференциях. В современной системе образования, ориентированной на формирование личности, проектный метод является ведущим методом мотивирования учащихся к познанию. В моей сегодняшней и будущей профессиональной деятельности проектно-исследовательским работам уделяется большое значение. Такие предметы как история, обществознание, право, экономика содержат огромные возможности для исследования, решения социальных проблем, изучения и познания общества. Проектно-исследовательская деятельность всегда будет одним из перспективных направлений деятельности школы и работы учителя.