Аттестационная работа. Программа формирования исследовательских умений у младших школьников презентация

Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Лемяговой Марины Николаевны,

заместителя директора по УВР, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Воскресенской средней общеобразовательной школы муниципального образования Дубенский район

способствующий созданию условий для целенаправленной и систематической работы на уровне начальной школы по формированию у обучающихся исследовательских умений.

– важная часть целостной системы формирования и развития универсальных учебных действий обучающихся.

младших школьников; 2. Изучить практический опыт разработки и реализации программ формирования исследовательских умений у младших школьников в школах региона, страны, международный опыт; 3. Провести анализ имеющихся внутренних ресурсов образовательного пространства школы для формирования исследовательских умений у младших школьников (материальных, педагогических, информационных и т.п) и внешних (сетевое взаимодействие); 4. Оформить программу.

программы развития школы.

начальных классов.
Из них 6 чел., с высшим образованием, 2-со средним специальным.
6 чел., с высшей квалификационной категорией, 2 молодых специалиста без категории.
Методические
Реализация УМК системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова с 2002года.
Материально-технические
Каждый кабинет оснащен АРМ учителя, интерактивной доской, документ-камерой, выходом в интернет. 10 микролабораторий «Prolog», 10 микроскопов, компьютерный класс, гербарии, модели и макеты объектов окружающей природы и др.
Сельская школа имеет пришкольный участок, большой парк, в зоне ближайшей доступности река, пруд.
Информационные
Большой библиотечный фонд (более 16000 учебной и художественной литературы) включает в себя справочники, словари, энциклопедии, периодические издания.

(методики проведения диагностик)

теоретической базы по теме, практического опыта педагогов; 2. Диагностика, анкетирование педагогов, обучающихся, родителей по теме; 3. Проведение родительских собраний; 4. Работа по изменению нормативной базы (разработать Положение об организации исследовательской и проектной деятельности; внести изменения в должностные инструкции учителей, педагогов дополнительного образования, заместителей директора); 5. Обучение специалистов на курсах повышения квалификации, стажировках.

(2018-2020) 1. Введение элементов исследовательской деятельности в структуру уроков начальной школы; 2. Введение курса внеурочной деятельности «Я -исследователь» и др.;
Реализация индивидуальных маршрутов ;
Организация сетевого взаимодействия с организациями ДОД по данной проблеме;
Предоставление возможностей презентации работ на конкурсах ,конференциях различного уровня;
Проведение массовых мероприятий исследовательского и интеллектуального характера;
Популяризация программы через СМИ, сайт школы.

Распространение опыта работы через СМИ;
3. Перспективное планирование продолжения работы по проблеме.


В качестве методологии психолого-педагогического сопровождения разработки и реализации программы лежат научные подходы Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, А.М. Каменского, Н.Ю. Пахомовой, А.В.Хуторского, А.И. Савенкова и др.

Увеличение количества учителей и педагогов, руководящих учебно - исследовательскими и проектными работами школьников.
Увеличение количества учебно - исследовательских и проектных работ школьников, участвующих в конкурсах, конференциях различного уровня.
Увеличение количества учебно - исследовательских и проектных работ школьников победителей и призеров конкурсах, конференций различного уровня.

в образовании// Начальная школа: плюс-минус. – 2001. - №1.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
4. Савенков А.И.Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников/Ярославль: Академия развития, 2004.
5. Шатилова М.Ю., Селезнева Н.И. и др.  Проектирование   в начальной школе: от замысла к реализации.  – Волгоград , 2010г.

межпредметное методическое объединение по проектной и учебно- исследовательской деятельности.
Проведение ежегодной школьной конференции учебно-исследовательских и проектных работ обучающихся.