Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Палитра презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

_____________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
_____________________________________________________
Образовательное учреждение, район

На тему:
Образовательная программа внеурочной деятельности «Палитра»

Литвинович Аллы Викторовны

МКОУ СОШ №14 Минераловодский район ,Ставропольский
край

одной из форм организации свободного времени учащихся. Именно такая форма работы позволяет более глубоко изучать и осваивать различный материал.
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Программа разработана для учащихся 6-х классов и предполагает проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч. в неделю)

Краткая характеристика жанра работы

Х. КРАСНЫЙ ПАХАРЬ МИНЕРАЛОВОДСКОГО РАЙОНА

Школа начала свою работу в 2013 году, она рассчитана на 1269 учеников. На территории учебного заведения есть большой
стадион, несколько площадок для игровых видов спорта. Помимо обязательных занятий, образовательная программа включает занятия по выбору, которые введены в учебный план как внеурочная деятельность в виде кружков, секций, клубов. В школе закладываются традиции нового учебного заведения.

учащихся, их успешной адаптации в образовательной и социальной среде.
• Содействие в обеспечении достижения планируемых результатов через игровую и проектную деятельность;
• Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся;
• Оказание помощи в поисках «себя»;
• Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
• Формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
• Развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
• Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

•Предоставление обучающемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем. •Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности позволяет овладевать приемами творческой работы всеми обучающимися. •В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент. •Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия. •Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности. •Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.

Организация внеурочной деятельности
• Условия реализации программы
• Материально-техническое обеспечение
• Планируемые результаты внеурочной деятельности

раскрытию индивидуальных способностей ребенка. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

развитие, а также обеспечить структурную и содержательную преемственность предметов, отражать специфику целей и задач школы, служить созданию гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности. Эмоциональная насыщенность занятий внеурочной деятельностью дополняет строгость учебного процесса. Кроме того, внеурочная деятельность решает еще одну важную задачу – расширить культурное пространство школы. В этой сфере знакомство ученика с ценностями культуры происходит с учетом его личных интересов, его микросоциума.

Диагностика проводимая методом естественно-педагогического наблюдения;
• Выставки, творческие конкурсы;
• Презентации мини-проектов

проектной деятельности, на мой взгляд, дает возможность сконцентрировать материал по определённой теме, повысить уровень собственной компетентности по проблеме, ощутить себя действительно партнером детей в решении исследовательских задач, сделать процесс познания не скучным. Метод проектов естественно и гармонично вплетается в образовательный процесс, учит работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок может проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.
С этого учебного года в нашей школе начинает свою работу Малая академия наук (МНА)