Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования на территории МОГО Ухта презентация

инклюзивного образования
на территории МОГО « Ухта»

Безносикова Наталья Аркадьевна, начальник
МУ « Управление образования»
администрации МОГО « Ухта»

от 06.10.2006 N 92-РЗ "Об образовании";
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 27.02.2010 № 246 – р «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;Распоряжение Правительства Республики Коми от 30.06.2010 № 276-р «Об утверждении Плана действий Правительства Республики Коми по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в 2011-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Республике Коми»;
Постановление администрации МОГО «Ухта» от 31 августа 2010 года № 2074 «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Модернизация образования на территории МОГО «Ухта» (2011 - 2015 годы)»

всей его жизни, с учетом его интересов, способностей и потребностей

Задача системы образования

комбинированного, компенсирующего,
общеразвивающего вида, детский сад присмотра и ухода )

МОУ «СОШ»
МОУ «СОШ с УИОП»
МОУ «ГИЯ»
МОУ «УТЛ»
МОУ «УТЛ»
МОУ «Центр ППР»

«Ухта»
обучается и воспитывается 212 детей-инвалидов, в т.ч. :

дошкольные учреждения посещают 64 ребёнка с инвалидностью, кроме того 16 – не организованы
( возраст с 3 до 6 лет)

в 1- 4 классах- 44 обучающихся;
в 5-9 классах – 73 обучающихся;
в 10-11 классах- 15 обучающихся.

учреждениях всех типов и видов на основе подходов инклюзивного образования.

массовые образовательные учреждения по месту жительства

достижений;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

и воспитания детей с особыми образовательными потребностями

педагогическое сопровождение;
планирование мероприятий, позволяющих восстановить нарушенные или компенсировать утраченные способности.

слепых и слабовидящих детей
разрабатывается индивидуальная программа лечения
используется:
правильно подобранная очковая коррекция
окклюзия лучшего глаза лазером
фотоспышка красным фонариком
амблиотренер
занятия для близи с помощью подручных средств и занятия для дали – стерилокализатор
четырехточечный цветотест.

17 лет лечение прошли 186 детей;

посещают дети с детским церебральным параличом, с врожденными аномалиями развития головного мозга, с наследственными заболеваниями, с эпилепсией в стадии ремиссии, дети с ортопедической патологией – врожденные вывихи бедер, врожденные деформации грудной клетки и конечностей, с пороками развития конечностей

с эпилепсией удалось добиться клинической ремиссии.
у детей с ДЦП улучшилась двигательная функция, координация, все больные ходят самостоятельно, научились пользоваться паретичными конечностями при одевании, при приеме пищи, уменьшилось количество синкенезий, затруднявших выполнение произвольных движений, у старших детей улучшилось звукопроизношение, дети научились считать и писать.

образовательное учреждение, но и в общеобразовательные классы, специальные (коррекционные) классы VII вида при общеобразовательных школах .
обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной среде с обычными детьми ( до 50%)

«Ухта» на базе МОУ «СОШ №16» совместно с Ухтинской городской организацией Всероссийского общества инвалидов
реализует проект
«Школа для всех».

детей с ограниченными возможностями здоровья;
подготовка нормативной базы;
подготовка педагогического коллектива к работе с детьми, имеющими особые потребности;
работа с обучающимися, родителями детей, обучающихся в данной школе с целью воспитания толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.

специфики заболевания,
координации консультативной помощи педагогам при организации обучения ребёнка с особыми образовательными потребностями,
оказанию педагогической помощи родителям «особого ребёнка»,
созданию материальной и информационной базы для непрерывного инклюзивного воспитания и образования детей с особыми образовательными потребностями.

Создание ресурсного центра способствует:

банк данных включаются не только персональные данные об обучающемся, семье ребёнка, но и потребности ребёнка для организации качественного образовательного процесса.
реализация программ, направленных на социальную поддержку граждан с инвалидностью и выявленные потребности обучающихся, по возможности, включаются в данные программы.

НА 2011-2012гг.»

для МОУ «СОШ №16», ДОУ №103;
приобретение персональных компьютеров для детей с инвалидностью (обучающиеся старших классов), вертикализатора для ребёнка с ДЦП ;
инициирован УГО ВОИ через СМИ (городская газета «НЭП») сбор средств на приобретение голосовой программы для поздноослепшей девочки. На собранные средства приобретён большеэкранный монитор и голосовая программа;
организован ежедневный подвоз обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательное учреждение

«Ухта», председатель Совета
Безносикова Н.А-начальник МУ«Управление образования» администрации МОГО
« Ухта», заместитель председателя Координационного совета

Колпащикова М.М.- председатель УГО КРО ВОИ


Волохова Л.А, гл специалист отдела
общего образования МУ
« Управление образования» администрации МОГО
« Ухта», секретарь Совета

ОУ),
архитектурной доступности дошкольных и школьных учреждений,
реализации инклюзивного образования в системе дополнительного образования,
возможностей и проблем учреждений культуры в вопросах социализации детей-инвалидов,
изменения общественного мнения по отношению к инвалидам,
преодоление стереотипов, физических и психологических барьеров

В план работы Координационного совета
на 2010-2011 годы включены вопросы:

обучении на дому в проект дистанционного образования детей-инвалидов в Республике Коми на 2009-2012 годы.
дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми – инвалидами и больными детьми, главным образом за счёт индивидуализации обучении, увеличения количества часов на изучение предметов учебного плана.

«Ухта»

на 01.09.2011 года в 11 образовательных учреждениях отрыты и функционируют 30 специальных (коррекционных) классов VII вида с общей наполняемостью 353 обучающихся

3 специальных (коррекционных) класса VIII вида с общей наполняемостью 27 обучающихся для детей
с умственной отсталостью
. 3 специальных (коррекционных) класса II, IV, VI вида с общей наполняемостью 39 обучающихся

конституционального,
соматогенного,
психогенного или церебрально-органического происхождения,
нейродинамические и энцефалопатические расстройства,
невротические и неврозоподобные состояния и др..

повышение уровня успеваемости до 99,2% по итогам 2009-2010 года,
снижение количества обучающихся, получивших справку по окончании 9 класса до 0 по итогам 2009-2010 учебного года,
повышение качественных результатов обучения до 10,5%.

к «особым» детям всех участников образовательного процесса,
участие всех заинтересованных структур и ведомств в формировании инклюзивной политики,
реализация адресных муниципальных программ

Реализация права ребёнка на получение
качественного образования
в соответствии с его познавательными
возможностями и адекватной
его здоровью среде по месту жительства
осуществляется через:

системы инклюзивного образования;
отсутствие финансовой поддержки при организации обучения детей с инвалидностью( в части включения повышающего коэффициента);
отсутствие целевой республиканской программы , позволяющей обеспечивать необходимыми средствами ТСО обучения и воспитания детей с инвалидностью с учетом специфики заболевания;
отсутствие специалистов , сопровождающих «особого»ребенка;
не применяется норматив финансовых затрат на одного обучающегося по строке «Специальные коррекционные классы VII, VIII вида в общеобразовательной школе (город, село)» в методике расчёта объёма субвенций местным бюджетам на реализацию муниципальными общеобразовательными учреждениями в Республике Коми основных общеобразовательных программ.