- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Логопедические зонды презентация
Содержание
- 1. Логопедические зонды
- 2. Логопедические зонды предназначены для осуществления механического воздействия
- 3. Постановка звука с помощью того или
- 4. Звуки любой фонетической группы принято ставить и
- 5. ШАРИКОВЫЙ ЗОНД ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА (Р) Зонд
- 6. ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА (Л) В качестве базового
- 7. ДЛЯ ПОСТАНОВСКИ ЗВУКА (C) Ребенок многократно произносит
- 8. ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ (Ш, Щ, Ч) ПОСТАНОВКА
- 9. ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА (К, Х) ПОСТАНОВКА (К)
- 10. ДЛЯ УСТАНОВКИ КОНЧИКА ЯЗЫКА ПРИ НАДАВЛИВАНИИ ЯЗЫКА
Логопедические зонды предназначены для осуществления механического воздействия на органы артикуляции с целью получения правильного артикуляционного уклада для произнесения звука из той или иной фонетической группы.
Слайд 2 Логопедические зонды предназначены для осуществления механического воздействия на органы артикуляции с
целью получения правильного артикуляционного уклада для произнесения звука из той или иной фонетической группы.
Слайд 3
Постановка звука с помощью того или иного зонда осуществляется следующим образом:
Логопед усаживает ребенка на стульчик лицом к себе.
Показывает ему зонды, дает их подержать в руках и объясняет, для чего они предназначены. У ребенка не должно возникнуть чувство страха. Можно даже придумать и рассказать историю об этих «волшебных помощниках».
И только после этого производится постановка звуков.
Показывает ему зонды, дает их подержать в руках и объясняет, для чего они предназначены. У ребенка не должно возникнуть чувство страха. Можно даже придумать и рассказать историю об этих «волшебных помощниках».
И только после этого производится постановка звуков.
Слайд 4Звуки любой фонетической группы принято ставить и автоматизировать последовательно.
В группе свистящих
сначала ставятся глухой звук «С», а на его базе - звонкий звук «3». Последовательно отрабатываются твердые, затем мягкие звуки и звук «Ц».
При постановке шипящих звуков сначала ставится звук «Ш» , затем звуки «Ж», «Ч» и «Щ».
При постановке звуков из группы соноров («Р» — «РЬ», «Л» — «ЛЬ»)
При постановке шипящих звуков сначала ставится звук «Ш» , затем звуки «Ж», «Ч» и «Щ».
При постановке звуков из группы соноров («Р» — «РЬ», «Л» — «ЛЬ»)
Слайд 5ШАРИКОВЫЙ ЗОНД ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА (Р)
Зонд вводят под язык, прикасаясь к
нижней поверхности передней части языка
Быстрыми движениями зонда вправо и влево вызываем колебание языка (переменные его края попеременно смыкаются и размыкаются с альвеолами).
Быстрыми движениями зонда вправо и влево вызываем колебание языка (переменные его края попеременно смыкаются и размыкаются с альвеолами).
Слайд 6ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА (Л)
В качестве базового используется Л’.
Ребенка просят произнести несколько
раз слог ЛЯ.
Зонд вводим так, чтобы он оказался между твердым небом и средней частью спинки языка.
Нажать зондом на язык и попросить ребенка несколько раз произнести сочетание ЛЯ.
Зонд вводим так, чтобы он оказался между твердым небом и средней частью спинки языка.
Нажать зондом на язык и попросить ребенка несколько раз произнести сочетание ЛЯ.
Слайд 7ДЛЯ ПОСТАНОВСКИ ЗВУКА (C)
Ребенок многократно произносит слог ТА.
Зонд водится между альвеолами
и передней частью спинки языка и слегка нажимаем им вниз.
Образуется круглая щель, проходя через которую выдыхаемая воздушная струя произносит свистящий шум.
Образуется круглая щель, проходя через которую выдыхаемая воздушная струя произносит свистящий шум.
Слайд 8ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ (Ш, Щ, Ч)
ПОСТАНОВКА (Ш)
Ребенок произносит несколько раз слог
СА
Зонд вводиться под язык, с его помощью переводим кончик языка в верхнее положение.
ПОСТАНОВКА (Щ)
Ребенок произносит слог СИ с протяженным согласным элементом.
Логопед вводит зонд под язык и в момент произнесения слогов слегка поднимает его и отодвигает назад.
ПОСТАНОВКА ЗВУКА (Ч)
Ребенок произносит слоги ТИ, АТЬ с усилением выдоха на согласном.
Логопед вводит зонд под язык и слегка поднимает его.
Зонд вводиться под язык, с его помощью переводим кончик языка в верхнее положение.
ПОСТАНОВКА (Щ)
Ребенок произносит слог СИ с протяженным согласным элементом.
Логопед вводит зонд под язык и в момент произнесения слогов слегка поднимает его и отодвигает назад.
ПОСТАНОВКА ЗВУКА (Ч)
Ребенок произносит слоги ТИ, АТЬ с усилением выдоха на согласном.
Логопед вводит зонд под язык и слегка поднимает его.
Слайд 9ДЛЯ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА (К, Х)
ПОСТАНОВКА (К)
Ребенок произносит слог ТА.
Логопед зондом постепенно
отодвигает язык назад, нажимая на переднюю часть спинки языка (ТЯ-КЯ-КА)
ПОСТАНОВКА (Х)
Ребенок произносит слог СА.
Логопед зондом постепенно отодвигает язык назад, нажимая на переднюю часть спинки языка (СЯ-ХЯ-ХА)
ПОСТАНОВКА (Х)
Ребенок произносит слог СА.
Логопед зондом постепенно отодвигает язык назад, нажимая на переднюю часть спинки языка (СЯ-ХЯ-ХА)
Слайд 10ДЛЯ УСТАНОВКИ КОНЧИКА ЯЗЫКА ПРИ НАДАВЛИВАНИИ ЯЗЫКА НА ЗУБЫ (МЕЖЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ)
Зонд
закусывается резцами так, что внутрь ротовой полости выступает конец его длинной около 5 мм и препятствует языку подниматься к верхушке резцов или просовываться между зубами.
