Меметова Гулзар Ибрагимовна
ГБОУ СОШ № 493, Кировский район г. Санкт-Петербург
На тему:
Проектно-исследовательская деятельность на уроках математики
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность на уроках математики презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Проектно-исследовательская деятельность на уроках математики
- 2. Метод проектов
- 3. Для чего нам нужен метод проектов?
- 4. Нужна ли тригонометрия в жизни? Основополагающий вопрос
- 5. Мы начали изучать раздел математики —тригонометрию.
- 6. В результате реализации проекта вы
- 7. Формирование исследовательских навыков в поиске, анализе
- 8. использование понятий тригонометрических функций на основе
- 9. Самостоятельная работа (сбор
- 10. повлияли на возникновение тригонометрических функций Какие житейские ситуации
- 12. Тригонометрия в физике В технике и
- 13. 1. Проектный урок Предусматривает осуществление учебного
- 14. 2. Урок, на котором ставится триединая цель
- 15. Стадии работы над проектом: Постановка целей и
Метод проектов
Совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи - решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего
Слайд 1Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Меметова Гулзар Ибрагимовна
ГБОУ СОШ № 493, Кировский район г. Санкт-Петербург
Меметова Гулзар Ибрагимовна
ГБОУ СОШ № 493, Кировский район г. Санкт-Петербург
Слайд 2 Метод проектов
Совокупность приемов, действий учащихся в их
определенной последовательности для достижения поставленной задачи - решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Слайд 3Для чего нам нужен метод проектов?
Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению.
Размышлять, опираясь
на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
Принимать самостоятельные аргументированные решения.
Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Принимать самостоятельные аргументированные решения.
Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Слайд 5
Мы начали изучать раздел математики —тригонометрию. При этом часто задаётся вопрос:
зачем она нужна, где её применяют, зачем её изучают. А ведь тригонометрия:
обладает богатой историей,
возникла из астрономии;
описывает многие явления жизни и многих наук
Красоту такого разнообразного раздела математики и хотелось раскрыть этим проектом.
обладает богатой историей,
возникла из астрономии;
описывает многие явления жизни и многих наук
Красоту такого разнообразного раздела математики и хотелось раскрыть этим проектом.
Аннотация
Слайд 6
В результате реализации проекта вы должны были
узнать историю развития
тригонометрии;
познакомиться с жизнью и деятельностью
математиков, внесших вклад в развитие
тригонометрии;
расширить знания о тригонометрических
функциях и методах решения уравнений;
узнать, какие явления из жизни и
некоторых наук описывает тригонометрия;
научиться применять полученные знания в
нестандартных ситуациях
познакомиться с жизнью и деятельностью
математиков, внесших вклад в развитие
тригонометрии;
расширить знания о тригонометрических
функциях и методах решения уравнений;
узнать, какие явления из жизни и
некоторых наук описывает тригонометрия;
научиться применять полученные знания в
нестандартных ситуациях
Слайд 7
Формирование исследовательских навыков в поиске, анализе явлений природы, человеческой деятельности.
Формирование
навыков самостоятельной работы в познавательной деятельности.
Цели данного проекта
Слайд 8
использование понятий тригонометрических функций на основе рассмотрения примеров из реальной жизни,
при решении практико-ориентированных задач.
Работа в программах MX Power Point
Работа в программах MX Power Point
Поставленные задачи
Слайд 9 Самостоятельная работа
(сбор информации по выбранной теме, систематизация
материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде презентаций, тестов, публикаций и др.)
Заключительный
(защита проектов и подведение итогов).
Заключительный
(защита проектов и подведение итогов).
Этапы проведения проекта
Слайд 12Тригонометрия в физике
В технике и окружающем нас мире часто приходится сталкиваться
с периодическими (или почти периодическими) процессами, которые повторяются через одинаковые промежутки времени.
Такие процессы называют
колебательными.
Такие процессы называют
колебательными.
Слайд 131. Проектный урок
Предусматривает осуществление учебного проекта в урочной, урочно-внеурочной формах;
Цели:
Актуализирует и
закрепляет предметные знания;
Выработка высокой степени самостоятельности учащихся в выполнении проекта.
Выработка высокой степени самостоятельности учащихся в выполнении проекта.
Слайд 142. Урок, на котором ставится триединая цель
Это:
Практические урочные занятия с включением
частично самостоятельной деятельности учащихся;
Урок-презентация и тд.
Урок-презентация и тд.
Слайд 15Стадии работы над проектом:
Постановка целей и задач;
Формирование групп по интересам и
работа в них;
Информационная обеспеченность проекта;
Оформление проекта;
Презентация;
Самоанализ.
Информационная обеспеченность проекта;
Оформление проекта;
Презентация;
Самоанализ.
