Сохранение здоровья дошкольников презентация

отнести к категории здоровых.
Оздоровление и сохранение здоровья возможно только при тесном взаимодействии педагогики, психологии, возрастной физиологии, педиатрии.
Данные об индивидуальных и возрастных особенностях, начиная с раннего возраста, соответствие его биологического возраста календарному, готовность к обучению в школе должны стать основой профессиональной деятельности педагогов, воспитателей, родителей
Если взрослые ограничивают движения детей, не считаются с их двигательно-познавательными потребностями, это может привести либо к блокировке самостоятельных исследовательских и творческих действий, либо к агрессивному поведению как следствие накопившегося внутреннего напряжения. При этом затормаживается развитие всех функциональных систем организма и в целом психо-физическое и интеллектуальное развитие ребенка.

родителей для эффективной организации оздоровительной работы;
- повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий;
- обеспечить квалифицированную диагностику состояния здоровья и развития детей с учетом современных научных подходов

оздоровительных мер в виде устойчивого психосоматического состояния.

здоровья, полноценное физическое развитие, направленное на своевременное формирование у дошкольников двигательных навыков и умений

учебного процесса (увеличение напряженности и производительности);
несоответствие методик и технологий обучения возрастным и индивидуальным особенностям детей;
нерациональная организация учебной деятельности (в том числе физкультурно-оздоровительная работа);
низкая информированность педагогов и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей

(эти параметры актуальны и для учеников школ и для посещающих детские сады)

состояния, эмоциональный комфорт и, в конечном счете, состояние здоровья детей от 1,5 до 7 лет зависят не только от объема учебной нагрузки, но и от методов, режимов и педагогических технологий, применяемых в ВОП.

и дыхательной систем, психическое равновесие, интерес к самому себе и самоконтроль.
Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья детей, учитывающая важнейшие характеристики развивающей образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на его здоровье:
факторы внешней среды, способные оказывать негативное влияние на состояние здоровья детей (экологические, экономические, социальные и др.);
факторы среды образовательного учреждения – состояние помещений, медицинского и физкультурного оборудования, система питания, количество и контингент в группе;
организация ВОП и режима нагрузок;
особенности физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы;
формы и методы здоровьесберегающей деятельности учреждения;
динамика заболеваемости и др.

апробированных программ, технологий и методик);
- доступности (использование здоровьсберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей);
- активности (участие всего коллектива в поисках эффективных методов);
- сознательности (осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью);
- систематичности;
- направленности.

в комнатной
температуры;

точечный самомассаж активных точек лица, ушей, рук.

Утренние часы

занятий – обширное умывание верхней части тела.
релаксация.

Учебно-игровая
деятельность:

и на ковре;
- самомассаж подошв ног;
- ходьба босиком по тропинке «Здоровья»;
- контрастное обливание стоп ног;
- ходьба по мокрым дорожкам.

Подготовка ко сну:

Подъем детей

– М.:ТЦ Сфера, 2004.
Оздоровление детей в условиях детского сада /Под ред. Л.В. Кочетковой. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Маханева М.Д. Здоровый ребенок: Рекомендации по работе с детьми в детском саду и начальной школе: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2004.
Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие /Под ред. В.И. Орла и С.Н Агаджановой. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.
Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999.
Полтавцева Н.В., Гордова Н.А. Физическая культура в дошкольном детстве. – М.: Просвещение,2005.
Утробина К.К. Занимательная физкультура для дошкольников. – М.: Изд. ГНОМ и Д, 2003.