Система деятельности МОУ КШИ №3 в области охраны и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников презентация

обучающихся, воспитанников

технологии.

«Здоровье – это вершина, на которую
человек должен подняться сам».
И. Брехман

в условиях интернатного учреждения:

Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Воспитание у каждого ребёнка внутренней потребности вести здоровый образ жизни.

моторики обучающихся, воспитанников; подготовка выпускников к жизни в современных условиях.

– не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.

Индивидуально-дифференцированный подход – ведущий метод оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

здоровья.
II – Программы и практические руководства по физической активности.
III – Школьное питание.
IV – Медицинские услуги в школе.
V – Психологическое и социальное консультирование.
VI – Повышение квалификации работников школы в области здравоохранения.
VII – Активное участие семьи и общества в воспитании здорового поколения молодых людей.

режиме дня школы-интерната.
Нормализация учебной нагрузки учеников.
Здоровье вашего ребёнка (для родителей).
Состояние и уровень комфортности воспитанника в школе-интернате.

личностных особенностей учащихся с целью дифференциации УВП.

среда Мурманской области и здоровье человека.
Движение – основа жизни.
Учитель и его здоровье.
Воспитание грамотности в вопросах здоровья.
Практическое воплощение потребности в
разумном стиле жизни.
Внедрение в работу рекомендаций, приёмов,
технологий, связанных со здоровьесберегающей педагогикой.

деятельности оздоровительных методик и технологий обучения.
Коллективная творческая деятельность учащихся и взрослых.
Внедрение элементов коррекционно-развивающей методики Е.Д. Худенко.
Здоровьесберегающая технология В.Ф. Базарного.
Активные методы и формы обучения.
Дифференцированное обучение.

Мы выбираем здоровье

состоит из продуктов растительного происхождения (поскольку однообразная пища понижает аппетит, вызывает отвращение к еде и может привести к истощению).

3.Доброкачественное (не содержит вредных примесей и болезнетворных микробов).

4.Достаточно по объёму и калорийности, вызывает чувство сытости в течение дня.

путём воздействия низкими концентрациями летучих фракций эфирных масел.
Витаминотерапия, С-витаминизация третьих блюд.
Профилактика близорукости и спазмоаккомодации по методике В.Ф. Базарного.
Органнизация продуктивной работы на уроке через внедрение вариантов режимов активной деятельности (режим динамических поз, физкультурных и музыкальных пауз, релаксационные упражнения).
Оптимальный двигательный режим и лечебная физическая культура (занятия ЛФК, ритмика, внеклассные спортивные часы, активные прогулки на свежем воздухе).

обучения школьников здоровью с 1 по 9 классы.
Система практических занятий о вредных и опасных для здоровья привычках для детей группы риска.
Годовая программа спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий и др.

здоровья
Соблюдай режим дня.

Физической культуре и спорту – 1,5 часа в день.

Питайся 4 раза в день, тщательно пережёвывай пищу.

Соблюдай чистоту тела и одежды.
Закаливай свой организм.

Постоянно улучшай свои спортивные результаты.

здоровью;
развивать физиологическую культуру, то есть знание своей физиологии плюс способность управлять ею;
развивать психологическую культуру ( научить человека управлять собственными эмоциями, но не подавлять их);
развивать культуру интеллектуальную (управлять собственными мыслями).

Разумный стиль жизни – это:

к жизни в социуме через обучение их 4-м принципам:

Принимать себя и других такими, какие мы есть.

Понимать себя и других.

Поддерживать и помогать себе и другим.

Прощать себя и других.

это:

благоприятное социальное окружение;
духовно-нравственное благополучие;
оптимальный двигательный режим (культура движения);
закаливание организма;
рациональное питание;
личная гигиена;
отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ);
положительные эмоции.

И. –
учитель физкультуры