Оздоравливающая образовательная среда школы презентация

Здоровье — не все,
но все без здоровья — ничто
Сократ
В Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) определено, что здоровье – это «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов»

благополучия. Это понимание здоровья как способности к созиданию добра, самосовершенствованию, милосердию и бескорыстной взаимопомощи, создание установки на здоровый образ жизни. Необходимо отметить, что побудить людей вести здоровый образ жизни – трудная задача. Знать, что такое здоровый образ жизни, это одно, а вести его совсем другое. Выбор в пользу здорового образа жизни требует высокого уровня понимания и заинтересованности. Таким образом, духовный фактор во многом зависит от индивидуальности образа жизни, степень его влияния на здоровье составляет 50%.

сейчас горячо обсуждается на самых разных уровнях образования и здравоохранения.
Достаточно очевидно, что состояние здоровья школьника напрямую зависит от процесса обучения. Поэтому в слагаемые психолого-педагогической среды школы входит все то, с чем учащийся соприкасается в течение дня. Это и родители, и их взаимоотношения с ребенком, и окружающая
школьная среда: воздушная, педагогическая и т. п., конкретный процесс на уроках, общение со сверстниками, внеучебное время, так или иначе заполненное.

планомерно заниматься здоровьем учащихся и педагогов, должно более глубоко затрагивать следующие направления работы:
формирование экологического пространства, связанного с воздействием всей совокупности средовых факторов, воздействующих в школе на учащихся и педагогов;
учет психолого-педагогических факторов, включающих в себя эмоционально-психологический климат в школе, стили взаимоотношений и поведения участников образовательного процесса, здоровье сберегающую организацию учебного процесса: использование здоровье сберегающих образова­ тельных технологий и т. д.;
внеурочную воспитательную работу: эстетическое, духовно-нравственное и физическое воспитание учащихся.

гигиенических факторов и условий, представляющих потенциальную угрозу для здоровья школьников:
шум;
освещенность;
воздушная среда;
размер помещений, кубатура;
дизайн, цвет стен (видеоэкологические факторы);
используемые материалы, краска;
мебель: размеры, размещение в помещении;
видеоэкранные средства — компьютеры, телевизоры;
пищеблок: ассортимент, качество пищи, организация питания;
качество питьевой воды, используемой в школе;
экологическое состояние прилегающей территории;
состояние сантехнического оборудования

или психологическая атмосфера — все эти скорее метафорические, чем строго научные выражения очень удачно отражают существо проблемы. Подобно тому, как в одном климате растение может зачахнуть, а в другом пышно расцвести, человек может испытывать внутреннюю удовлетворенность и быть хорошим работником в одном коллективе и совершенно захиреть в другом».

педагогического состава школы;
периодическую аттестацию персонала школы;
комплектование первичных (преподавательских, ученических и родительских) коллективов с учетом психологической совместимости людей;
применение активных социально-психологических методов, способствующих выработке и закреплению у членов коллектива навыков эффективного взаимодействия: переговоры, соглашения о намерениях сторон, анализ конкретных кризисных ситуаций и т. п.

Знать, как действовать — половина дела, другая половина —знать, когда свершать действие.
Иван Ефремов
В современной школе чаще всего условия сохранения здоровья понимаются и соблюдаются лишь в отношении «физического благополучия» участников образовательного процесса, то есть связываются с созданием внешних условий, соответствующих санитарным правилам СанПиН

Использование каналов восприятия
3. Учет зоны работоспособности учащихся
4. Распределение интенсивности умственной деятельности
5. Организация и проведение двигательных перемен

средств, с помощью которых можно предотвратить ряд социальных проблем и недостатков в обеспечении уровня здоровья учащихся является реализация учебных программ здорового образа жизни.

состояния;
отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;
нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухуд­ шению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
сознательное участие в охране здоровья и в формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;
адекватное поведение (в случае болезни), направленное на выздоровление;
практическое овладение здоровьесберегающй- ми технологиями.

в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно, и разные методы и формы работы.

относятся контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.
Медицинский кабинет школы организует проведение прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно -гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской службы.

психолого-педагогических консилиумов, на которых решаются вопросы, касающиеся отдельных учащихся с проблемами здоровья.

Занятия по программе «Лечебная педагогика» должны проводиться под контролем и при участии медицинских работников.

выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного.
Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций.

технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. В школе это - и обустройство пришкольной территории, и зеленые растения в классах, рекреациях, и живой уголок, и участие в природоохранных мероприятиях. Организация фитомодулей в классах.

КИПР – 2 ШТ. (бактерицидное)
МЯТА – 2 ШТ. (бактерицидное)
МЕЛИССА – 1 ШТ. (снимает психо-эмоциональное напряжение)
ГЕРАНЬ ДУШИСТАЯ – 1 ШТ. (бактерицидное)

чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители, представители коммунальной, инженерно – технических служб, гражданской обороны, пожарной инспекции и т.д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи – сохранение жизни – требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий.

курса «Безопасность жизнедеятельности», а за обеспечение безопасности условий пребывания в школе отвечает ее директор.