НА ПУТИ К ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ: санкт-петербургский вектор презентация

ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36)
Основные направления Правительства РФ на период до 2012 года (от 17 ноября 2008 г. № 1663-р)
Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию
ПНП «Образование», ПНП «Здоровье»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (подписана Президентом РФ 18.01.2010г.)
Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения
Новый Федеральный закон «Об образовании»

Документы, в которых заложена стратегия государственной политики в области
здоровья в образовании

2. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

3. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно
4. Создание мотиваций и условий для здорового образа жизни
5. «Показателем личного успеха должно стать здоровье человека… И если у молодежи появится привычка к занятиям спортом, то будут решены и такие острые проблемы , как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность»

Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»

и развития
учащихся

Программа
формирования культуры
здорового и безопасного
образа жизни

Гигиенические
требования к
условиям реализации
ООП

З
Д
О
Р
О
В
Ь
Е


Ш
К
О
Л
Ь
Н
И
К
А

ФГОС-2 как совокупность требований

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступенях общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

ценностно-смысловой и эмоциональный,
когнитивный,
деятельностный компоненты.
Не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников и должны получаться и использоваться в виде результатов неперсонифицированных (анонимных) мониторинговых исследований особенностей развития и состояния здоровья учащихся. Предметом оценки становится результативность деятельности ОУ по решению проблемы здоровья учащихся

Система оценки достижения планируемых результатов по программе

граждан в Санкт-Петербурге» (от 10.10.2001 г.)
Закон СПб «Об общем образовании» (от 4.07.2007 г.)
Закон СПб «О гарантиях прав детей в Санкт-Петербурге» (от 30.01.2008 г.)
«Концепция социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 года» (от 20.07.2007 №884)
«Концепция демографического развития Санкт-Петербурга до 2015 года» (от 12.12.2006 г. №1539)
План мероприятий «Региональная целевая программа по формированию ЗОЖ у жителей Санкт-Петербурга на 2009-2012 гг.»
Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020» (направления «Дошкольник», «Кадровый капитал», «Равные и разные», «Здоровье в школе»)
«План мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 гг.»

проблемы возможно через: а) внедрение простых диагностических технологий, позволяющих формировать индивидуальные ( в малых группах) образовательные программы для дошкольников; б) поддержка инвестиционных проектов, учитывающих строительство детских садов с бассейнами; в) работа с родителями по формированию культуры ЗОЖ семьи.

Задача 2

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020», направление «Дошкольник»

Задача 3

Анализ сложившейся ситуации позволил определить актуальные проблемы образования детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы ранней диагностики развития детей с ОВЗ; недостаточная профессиональная готовность педагогов работать в индивидуально-ориентированном режиме; необходимость обновления  образовательных программ и технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья; необходимость организации совместного образования детей-инвалидов и здоровых детей (инклюзивное образование) в условиях неспециализированных ДОУ; развитие лекотек, где наряду с педагогами будут работать специалисты: дефектологи, психологи, логопеды, врачи и др.

помощи семье и школе.
формирования городской скоординированной программы подготовки, переподготовки и развития педагогических кадров для работы с детьми с ОВЗ в контексте инклюзивного образования
разработать нормативно-правовую базу, обеспечивающую введение инклюзивного образования (обучения) в реальную педагогическую практику в учреждениях разных типов и т.п.
разработка и реализация до 2020 года Концепции непрерывного инклюзивного образования (дошкольное образование- школа - профессиональное образование)
создание и реализация межведомственных социальных проектов, содействующих интеграции мигрантов и лиц с ОВЗ в петербургское сообщество и т.п.

Мероприятия по реализации

Приоритетные проблемы

1. Решение проблемы ранней диагностики и выявления детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Массовая неготовность педагогов к работе в индивидуально-ориентированном режиме в условиях дифференцированного, а в последнее время и интегрированного обучения
Недостаточная нормативно-правовая база в этой области деятельности
Развитие интегрированных форм обучения детей-инвалидов носит неспланированный, непоследовательный характер, зачастую не сопровождается созданием необходимых условий
Социальное маркирование национальных, этнических, политических, религиозных, аномальных меньшинств становится недопустимым.

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020», направление «Равные и разные»

фактор здоровья. Успешность работы учителя связана с его психологическим, психическим и физическим здоровьем. В целях профилактики, здоровьесбережения и формирования культуры отношения к собственному здоровью необходимо :
4.1. на межведомственном уровне разработать и ввести электронные паспорта здоровья учителя (педагога);
4.2.увеличить в два раза социальную поддержку на право получения денежной компенсации затрат на отдых и оздоровление за счет средств бюджета города;
4.3. организовать при психолого-педагогических центрах ежемесячные бесплатные консультации для учителей в целях профилактки и\или поддержки и сопровождения их в трудных ситуациях;
4.4. разработать систему мероприятий по укреплению физической культуры и здоровья учителя и в рамках частно-государственного партнерства обеспечить льготное посещение оздоровительных центров, спортивных клубов, бассейнов и пр.

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020», направление «Кадровый капитал»

(воспитанников) и педагогов, формированию здорового образа жизни

Разработка в каждом учебном заведении профилактических программ нового поколения.
Создание в ОУ служб здоровья с участием родительской общественности, частно-государственного партнерства.
Введение в практику жизни петербургских школьников электронных паспортов здоровья, способствующих повышению культуры здоровья.
Разработка и реализация городской межведомственной программы «Здоровье в школе».
Развитие службы мониторинга здоровья детей на основе современных технологий

Стратегическая цель направления

Мероприятия по ее реализации

Задачи направления

Создание внутренней среды Школы, обеспечивающей здоровьесозидающий характер учебного процесса и безопасность учащихся (воспитанников) и педагогов
Повышение уровня культуры здоровья как компонента общей культуры учащихся, педагогов, родителей и формирование на ее основе готовности к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей
Создание условий для оздоровления учащихся (воспитанников), ослабленных наиболее распространенными, в том числе социально обусловленными болезнями детей и подростков

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020», направление «Здоровье в школе»

Задача петербургской школы

Построить в ОУ здоровьесозидающую образовательную среду (ЗОС), функционирующую на основе идеологии культуры здорового образа жизни, организации здоровьесозидающего уклада, ввести показатели здоровья детей при оценке результатов деятельности ОУ

ЗДОРОВЬЯ»

культурологическом подходе к обеспечению здоровья человека
на средовом подходе к развитию здоровья человека в системе образования

Подход базируется:

конференции (СПбАППО)

Условия, обеспечивающие здоровье-созидающий характер учебного процесса

Условия для коррекции нарушений здоровья, оздоровления детей и подростков

Здоровьесозидающая среда ОУ - совокупность условий (компонентов, их функциональных связей, субъектов), в результате взаимодействия которых происходит становление здоровья человека в системе образования

I I. Здоровьесозидающая среда образовательного учреждения

учебный режим
двигательная активность учащихся в течение учебного дня
здоровое питание в ОУ

Основные направления:

педагогов к здоровьесозидающей деятельности
повышения культуры здоровья учащихся посредством различных форм обучения и воспитания
повышение активности родителей в становлении здоровой и благополучной семьи

Основные направления:

и социального риска
индивидуальные образовательные маршруты
профилактические и коррекционные оздоровительные программы, в т.ч. профилактика зависимого поведения и социально обусловленных болезней
психологическое сопровождение
социальная защита и помощь

Основные направления:

здоровья учащихся и педагогов
сетевое взаимодействие и социальное партнерство ОУ (образовательные кластеры)

Основные организационные механизмы:

III. Организация здоровьесозидающей среды образовательного учреждения

ОУ по обеспечению условий для сохранения и укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса, развития культуры здоровья и формирования и формирования на ее основе здорового образа жизни.

Распоряжение Комитета по образованию от 31.01.2008 №124-р «Об утверждении Концепции создания службы здоровья в ОУ Санкт-Петербурга»

Организационно-функциональная модель службы здоровья:
миссия;
цели, задачи, функции; организационные звенья;
управление;
алгоритм деятельности

Подготовка команды специалистов
(образовательная программа СПбАППО)

Разработка внутришкольных актов
(положение, приказ, договор, функционал)

Внутришкольная подготовка
участников образовательного процесса

Проектирование деятельности
(целевая программа)

Технология создания службы здоровья:

к здоровьесозидающей деятельности
5) здоровьесозидающие мероприятия

↖

Факторы внешней к ОУ среды:
1) характеристика семьи
2) условия жизни
3) питание
4) режим дня
5) физическая активность
6) наркогенное заражение окружения
7) готовность к здоровому образу жизни

↗

Состояние здоровья и функциональной напряженности учащихся:
1) группы здоровья
2) хронические болезни
3) острая заболеваемость
4) физическое развитие
5) физическая подготовленность
6) психоэмоциональное напряжение
7) школьная мотивация

Мониторинг здоровьесозидающей образовательной среды школы (АИС) – 55 ОУ

Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 4.12.2007 № 1535 Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008-2011 гг.

федерального уровня ,
web-сайт «Служба здоровья в ОУ Санкт-Петербурга» http://szou.webmerit.ru

и педагогов: учебно-методическое пособие / под ред. С.В. Алексеева. – СПб.: СПбАППО, 2010. – 178с.

СПб»
Школы, курирующие отдельные направления ЗОС: ГОУ СОШ 277, 280, 503, 279, 455, 667
2) Райнные опытно-экспериментальные площадки
Школы, реализующие направление «Здоровьесозидающая образовательная среда» (17 ОУ)
3) Районные сетевые проекты:
Программа «Здоровая и безопасная школа» Петроградского района (14 ГОУ –участники)
Программа «Здоровый школьник» Кировского района «ОУ Кировского района ( 12 ГОУ –участники)
4) Городское методическое объединение служб здоровья
Методисты ИМЦ по здоровьесберегающей деятельности – 14 районов

Сетевое взаимодействие и социальное партнерство ОУ

Региональные научно-
практические конференции,
круглые столы, семинары,
мастер-классы

Курсовая подготовка в СПбАППО и ИМЦ
(17 образовательных программ)

Инновационная деятельность – 51ОУ:
2 ОУ-лаборатории
37 эксп. площадок (1 ГЭП)
11 ресурсных центров (2 ГРЦ)

Региональные конкурсы: конкурс районных программ , «»Школьное питание», «Школы здоровья России»

Сетевые проекты
(образовательные кластеры):
ГРЦ «Служба здоровья ОУ»
районные сетевые проекты

общественные и политические организации, научные школы, вузы, исследовательские организации, бизнес-структуры и т.д.), объединенных вокруг ядра инновационной образовательной деятельности (ОУ) для решения определенных задач и достижения конкретного результата (продукта).

Образовательный кластер

Меморандум по итогам круглого стола «Наша новая школа: инновационные вызовы» : возможные направления реализации социального партнерства - инновационный образовательный кластер
«Петербургская Школа - 2020»: создать инновационный образовательный кластер с участием бизнес-сообщества, науки, культуры и высшей школы для обеспечения согласованного и эффективного механизма  реализации новых направлений развития санкт-петербургской системы общего, начального и среднего профессионального образования.

Реализация кластерной стратегии в образовании Санкт-Петербурга

Санкт-Петербурга по направлению «Здоровье в школе»

Организационно-функциональная модель реализации
Программы «Здоровый школьник» в Кировском районе

Сеть ГРЦ по теме «Служба здоровья ОУ»

и здоровья детей,
Совет по образовательной политике

Отделы образования
Администрации Санкт-Петербурга:
специалисты, курирующие решение
проблемы здоровья

Городской методический совет
при СПбАППО:
городское методическое
объединение служб здоровья

Районные ИМЦ, ППМС-центры
или сходные структуры:
методисты по здоровьесберегающей
деятельности

Подходы к созданию региональной модели

Кластеры инновационных ОУ
городского уровня
(ГРЦ, ОУ-лаборатории,
экспериментальные площадки)

Кластеры опорных ОУ
районного уровня,
прежде всего инновационных
(экспериментальные площадки)

гг.

непрерывного образования, ориентированное на обучение и воспитание детей с учетом их индивидуального физического здоровья, решающее одновременно с образованием задачи по оздоровлению детей, профилактике заболеваний, проблемы социальной адаптации и интеграции молодого поколения в современное общество.
Из документа «Закон г. Москвы от 10.03.2004 № 14 «Об общем образовании в городе Москве»

КРИТЕРИИ?
СТАТУС?
ВОЗМОЖНОСТЬ МАССОВОЙ РЕАЛИЗАЦИИ?

Школа здоровья в Санкт-Петербурге