- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы и приемы формирования у школьников здорового образа жизни Колесникова З.П. презентация
Содержание
- 1. Методы и приемы формирования у школьников здорового образа жизни Колесникова З.П.
- 2. Здоровье Состояние полного физического духовного и социального
- 3. Компоненты физический – уровень физического
- 4. Здоровье ученика такое психофизическое и духовное
- 5. здоровье Согласно данным экспертов Всемирной организации здравоохранения
- 6. образ жизни это устойчивая целостность исторически сложившихся
- 7. структура образа жизни «уровень жизни» (в
- 8. ЗОЖ Способ жизнедеятельности человека на основе обновляющихся
- 9. Образ жизни как система складывается из комплекса
- 10. упорядоченные половые
- 11. Принципы здорового образа жизни Социальные: образ
- 12. Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить
- 13. мотивы формирования здорового образа жизни Самосохранение;
- 14. Проблемные вопросы Сформировать у учащихся отношение к
- 15. Характерные особенности педагогических методов и приемов направленных
- 16. Работа с детьми младшего школьного возраста
- 17. Организовывая работу в основной и старшей школе
- 18. Спасибо за внимание!
Здоровье Состояние полного физического духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или дефектов (ВОЗ 1968г.)
Слайд 2Здоровье
Состояние полного физического духовного и социального благополучия, а не только отсутствие
болезней или дефектов
(ВОЗ 1968г.)
(ВОЗ 1968г.)
Слайд 3Компоненты
физический – уровень физического развития, степень саморегуляции органов и
систем, наличие резервных возможностей организма;
Психический – уровень развития психических процессов, степень регуляции деятельности морально-волевой сферы;
Социальный – степень социальной адаптации человека в обществе, наличие предпосылок для всесторонней и долговременной активности в социуме.
Психический – уровень развития психических процессов, степень регуляции деятельности морально-волевой сферы;
Социальный – степень социальной адаптации человека в обществе, наличие предпосылок для всесторонней и долговременной активности в социуме.
Слайд 4Здоровье ученика
такое психофизическое и духовное состояние учащегося , которое обеспечивает
им достаточно высокий уровень интеллектуальной и физической работоспособности, а также адаптированности к постоянно изменяющейся учебной, социальной и природной среде
Слайд 5здоровье
Согласно данным экспертов Всемирной организации здравоохранения
на 20%
на 7 - 10%
на 50
- 53%
наследственность
на 20%
состояние
окружающей
среды
медицина
индивидуальный
образ жизни
формируется
микросредой
системой
образования
Слайд 6образ жизни
это устойчивая целостность исторически сложившихся основных видов деятельности его субъекта,
взятых в исторически конкретных условиях и в единстве с «образом мыслей» этого субъекта и условиями его существования
Слайд 7структура образа жизни
«уровень жизни»
(в основном экономическая категория);
«качество жизни» (социальная категория);
«стиль
жизни»
(социально-психологическая категория)
(социально-психологическая категория)
условия
жизни
поведение и «образ мыслей».
образованием, воспитанием, самовоспитанием.
Слайд 8ЗОЖ
Способ жизнедеятельности человека на основе обновляющихся знаний, умений и навыков в
сфере сохранения здоровья, личностного самосовершенствования в мотивации и актуализации здорового образа жизни
Слайд 9Образ жизни как система складывается из комплекса основных взаимосвязанных и взаимозаменяемых
элементов
культуры питания,
культуры движения и дыхания,
культуры общения и мышления,
культуры личной гигиены
культуры закалки-тренировки тела и духа.
Слайд 10
упорядоченные
половые
отношения
закаливание
положительные
эмоции,
оптимальный
двигательный
режим,
личная
гигиена
отказ от
вредных
пристрастий
рациональное
питание
Составляющие
здорового
образа
жизни
Слайд 11Принципы
здорового образа жизни
Социальные:
образ жизни должен быть эстетичным;
образ жизни должен быть
нравственным;
образ жизни должен быть мотивированным и волевым, то есть регулируемым самим субъектом
образ жизни должен быть мотивированным и волевым, то есть регулируемым самим субъектом
Биологические:
образ жизни должен быть возрастным;
образ жизни должен быть обеспечен энергетически;
образ жизни должен быть укрепляющим;
образ жизни должен быть ритмичным;
образ жизни должен быть аскетичным
Слайд 12Никакие пожелания, приказы, наказания не могут заставить человека вести здоровый образ
жизни, охранять и укреплять собственный стиль здорового поведения
Слайд 13мотивы формирования здорового образа жизни
Самосохранение;
Подчинение правилам культуры и быта;
Получение удовлетворения
от самосовершенствования;
Возможность для самосовершенствования;
Достижение комфортности
И др.
Возможность для самосовершенствования;
Достижение комфортности
И др.
Слайд 14Проблемные вопросы
Сформировать у учащихся отношение к здоровью, как к ценности;
Сформировать навыки
ведения ЗОЖ;
Сформировать осознанное отношение к своему здоровью;
Формирование потребности в ЗОЖ
…
Сформировать осознанное отношение к своему здоровью;
Формирование потребности в ЗОЖ
…
Слайд 15Характерные особенности педагогических методов и приемов направленных на развитие ценностных ориентации
во-первых,
являются личностно ориентированными,
во-вторых, имеют диалогическое основание,
в-третьих, рефлексивны,
в-четвертых, создают имитационное пространство
во-вторых, имеют диалогическое основание,
в-третьих, рефлексивны,
в-четвертых, создают имитационное пространство
Слайд 16Работа с детьми младшего школьного возраста
воспитание у них понимания важности
и необходимости заботы о своем организме.
формы и методы
интегрирование
в различные
формы
детского
творчества
интегрирование
в различные
досуговые
формы
контекстное
обучение
игры и
упражнения
Слайд 17Организовывая работу в основной и старшей школе
избегать «навязывания» учащимся готовых
оценок и нормативов.
основное внимание следует уделять созданию условий, стимулирующих активный обмен мнениями между подростками, обсуждению и анализу различных позиций;
использовать формы и методы, обеспечивающие самим учащимся роль ведущих, организаторов работы;
основной акцент следует делать на наиболее значимых для школьника факторах.
основное внимание следует уделять созданию условий, стимулирующих активный обмен мнениями между подростками, обсуждению и анализу различных позиций;
использовать формы и методы, обеспечивающие самим учащимся роль ведущих, организаторов работы;
основной акцент следует делать на наиболее значимых для школьника факторах.
Интерактивные методы и приемы:
проектная деятельность,
диалоговые методы,
игровые методы и приемы,
групповая работа,
тренинги.
