физическое презентация

новым условиям жизни достигается мерой
затрат внутренних (функциональных) резервов организма, т.е. «физиологической» ценой.

13

может сделать для сохранения и укрепления здоровья школьников не меньше, чем врач!

и школы

2. Обучение здоровью, воспитание культуры здоровья учащихся

Психология здоровья
как учебный предмет и
практическая деятельность школы

4. ОБЖ и физическая культура как ресурс формирования здоровья учащихся в учебной программе школы

Основные направления работы :

и инфекционных заболеваний
Формирование беспечного отношения к своему здоровью
Снижение иммунитета
И многие другие…

СанПиНам

Оптимальная учебная нагрузка

Рациональный двигательный режим

Эффективные технологии обучения

Рациональный режим обучения

Сбалансированное питание

Психологическая и социальная поддержка

Охрана психического здоровья

Своевременные медицинские услуги

особенности
Социально-психологические особенности ребенка и его окружения, факторы влияния
Психолого-педагогические «зацепки»
Состояние здоровья, основные факторы риска

о своем профессиональном здоровье

2. Рефлексия своего состояния на уроке

3. Предупреждение переутомления учащихся

4. Формирование и оптимизация эмоционально-психологического климата на уроке

5. Обеспечение здоровьесберегающего результата своей работы

7. Воспитание у учащихся культуры здоровья

6. Профилактика дистрессов, дидактогений, фрустраций учащихся

ЗАДАЧИ и СФЕРА ОТВЕТСТВЕННОСТИ УЧИТЕЛЯ

аддиктивного поведения
Повышение форм физической активности
Улучшение психического здоровья
Уменьшение дорожного и бытового травматизма
Уменьшение насилия
Укрепление здоровья в организованных коллективах
Повышение частоты диспансерных осмотров
Уменьшение ВИЧ-инфекции и ИППП
Повышение прошедших иммунизацию

Среда

Здоровье

Фаза 1
Социальная
диагностика

Фаза 2
Эпидемиологическая
диагностика

Фаза 3
Поведенческая и
средовая
диагностика

Фаза 4
Образовательная
диагностика

Фаза 5
Организационная
диагностика

Фаза 6
Выполнение
программы

Фаза 7
Оценка процесса

Фаза 8
Оценка влияния

Фаза 9
Оценка результата

Качество
жизни

обитания
(состояние жизнеобеспечения)

Специфическое поведения индивидов или организаций

Здоровье

Факторы, влияющие на поведение

факторы здоровья
Разработать диагностику поведения
Рейтинг поведения по степени важности
Рейтинг поведения по степени изменяемости
Выбор поведенческих целей

корректируемые - подвластные человеку

числе самых неблагополучных

(ВОЗ)

1990
Инфекции дыхательных путей
Диарея
Состояния, возникающие в перинатальный период
Униполярная депрессия
Ишемическая болезнь сердца
Инсульт
Туберкулез
Корь
Дорожные травмы
Врожденные аномалии

2020
Ишемическая болезнь сердца
Униполярная депрессия
Дорожные травмы
Инсульт
Хронические обструктивные заболевания легких
Инфекции дыхательных путей
Туберкулез
Война
Диарея
ВИЧ

XXI вв

них: - 280 тысяч китайцев, - 30 тысяч американцев, - 25 тысяч японцев, - 20 тысяч французов, - 50 тысяч русских (2,7% умерших в стране - суициденты)

в школе

Медико-профилактические
программы
ЛФК
Улучшение санитарно-
гигиенических и бытовых
условий в школе

20 человек

работе учителя более, чем на 1 ставку

2-х сменном обучении

слабой работе системы здравоохранения, медиков

низком культурном уровне населения данного района

социально-экономическом неблагополучии данного района

здоровом образе жизни

34

защиту и обеспечение здоровья, формирования ценностного отношения к своему здоровью

Технология обучения здоровью – это приемы, методы, способы, набор образовательных и воспитательных средств, организационно-методический инструментарий педагогического процесса, следствием которых является формирование здорового образа жизни и осознанно правильного отношения к природе.

6

взаимосвязь здоровья с окружающей средой) и воспитания навыков здорового образа жизни

Технология обучения младших школьников здоровью и формирования потребности в здоровом образе жизни

Технология обучения здоровью и формирования потребности в здоровом образе жизни учащихся основной школы (обучение активным формам поведения с ориентацией на здоровье )

Технология преемственности между ДОУ и начальной школой

9

школьников и включают:

медицинский блок – проведение физкультурно-оздоровительной работы, увеличение недельной двигательной активности, курсы массажа и физиотерапии, фитотерапия, аэрофитотерапия и т.п.

психологический блок – индивидуальные и групповые тренинги, профилактика стресса, развитие коммуникативных навыков и умений.

педагогический блок – нормализация школьной и общей учебной нагрузки, включая самоподготовку; исключение стрессовых воздействий на организм учащихся; рациональная организация дополнительного образования.

10

учебной деятельности (опрос, слушание, письмо, ответы на вопросы, самостоятельная работа и т.д.);
регулярное (через 7-10 минут) чередование видов деятельности;
использование ведущих каналов восприятия информации учащимися (аудиовизуальный, кинестетический и др.);
персонализированный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;

аппарата и оздоровление учащихся с подобными нарушениями;
- Профилактика утомления и нарушений нервно-психического здоровья учащихся;
- Профилактика нарушений зрения и оздоровление учащихся с миопией;
- Оздоровление учащихся, перенесших острые респираторные вирусные инфекции;
- Оздоровление учащихся с избыточной массой тела;
- Рациональное питание в профилактике нарушений обмена веществ и оздоровлении учащихся;
- Рекомендации родителям по оздоровлению учащихся в домашних условиях.

у 10-15% учащихся с хроническими болезнями органов пищеварения, а в 75-80% случаев достичь стабилизации патологических процессов.
улучшить состояние опорно-двигательного аппарата у 60% школьников,
снизить заболеваемость ОРВИ у часто болеющих детей в 4 раза при сокращении продолжительности каждого случая заболевания в среднем на 2 дня, а также способствует снижению в 2-3 раза числа повторных ОРВИ, уменьшению частоты осложнений;
сократить число учащихся с психосоматическими и вегетативными расстройствами;
нормализовать зрение или достичь стабилизации патологических процессов более чем у 30% учащихся с нарушениями зрения.