О ходе реализации КСГО в МГГУ им. М.А. Шолохова презентация

гуманитарного профиля.

ООП.
Ежегодное обновление ООП.
Использование активных и интерактивных форм проведения занятий.
Взаимодействие с работодателями:
В рамках учебных курсов встречи с представителями компаний, общественных и государственных организаций.
Учебная и производственная практика – виды учебных занятий, ориентируемые на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Кадровое обеспечение учебного процесса.
Информационное обеспечение учебного процесса.

образование», профиль «Иностранный язык»
Направление «Педагогическое образование», профиль «Изобразительное искусство»
Направление «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Сурдопедагогика (образование лиц с нарушением слуха»

образование», программа «Теория и технология контекстного образования»
Направление «Психолого-педагогическое образование», программа «Управление в образовании»
Направление «Психолого-педагогическое образование», программа «Художественно-эстетическое развитие детей в системе дополнительного образования»
Направление «Журналистика», программа «Медиаобразование»
Направление «Журналистика», программа «Мульдимедийная журналистика»
Направление «История», программа «Европа и Россия в Новое и Новейшее время: Исторические пути развития»
Направление «Лингвистика», программа «Социолингвистика»
Направление «Педагогическое образование», программа «Инновации и художественные технологии»

с компетенциями, прописанными в приложение к учебному плану.
2. Объем часов образовательного модуля в рабочей программе не соответствует объему часов образовательного модуля в скорректированных учебных планах.
3. В рабочей программе не отражены часы, отводящиеся на интерактивные формы обучения.
4. В программах практик не учитывается контекстно–компетентностный подход.
5. Перечень заданий для итогового и промежуточного контроли (вопросы к экзаменам и зачетам) не обновляются.
6. Представленный в УМК список основной литературы не учитывает требования ФГОС ВПО предъявляемые к библиотечному фонду университета.

организаций. 4. Преподавание и участки в работе ГАК. 5. Сотрудничество с предприятиями (базами практик) с перспективой дальнейшего трудоустройства. 6. Оценка качества подготовки профессиональных достижений выпускника и качества его жизни посредством обратной связи. 7. Базовые кафедры.

Взаимодействие с работодателями

в вузе.
Разработка научно-методической сопровождения учебного процесса в университете.
Обеспечение уровня подготовки профессорско-преподавательского состава университета.
Создание системы критериев показателей качества реализации ООП.
Проведение мониторинга качества и анализ выявленных проблем.
Информирование общественности, в том числе работодателей о результатах мониторинга.
Корректировка созданной научно-методической базы.

и природопользование» (с 2012 года).
Апробация средств оценки общекультурных компетенций бакалавров (с 2012 года).
Представление результатов на Научно-методическом совете (2013 год).

образование»
2. Разработка БКУЗ «Педагогическое образование»
3. Подготовка методических рекомендаций по внедрению различных форм оценки уровня формирования компетенций, учебно-методическое пособие «Классификация контекстных форм обучения и их реализация в образовательном процессе»

контроля самостоятельной работы студентов по модулям «Основы экологии», «Иностранный язык», «История», «Теоретические основы начального математического образования».

с БКУЗ и с уровнями сформированности компетенций. 3. Адаптация заданий к системе. 4. Составление технологической карты самостоятельной работы с электронной рабочей тетрадью. 5. Проведение работ по загрузке заданий в систему. 6. Согласование возможностей системы по оценке результатов. 7. Разработка системы оценивания самостоятельной работы в соответствии с положением о бально-рейтинговой системе. 8. Разработка и проведение установочного занятия со студентами; 9. Разработка методических рекомендаций. 10. Разработка индивидуального проектирования восполнения знаний.

Задачи эксперимента:

в рамках КСГО, т.к. по средствам АСУ ВУЗ «Universis WS 3.5 возможно вынести большую часть заданий БКУЗ на самостоятельное выполнение в системе.
На первом этапе создание ЭРТ – процесс трудозатратный, но в дальнейшем «окупаемый» автоматической организацией всего процесса самостоятельной работы.
АСУ университета позволяет найти для контроля знаний практически из любой области адекватную форму.

(118 чел.)
Круглый стол «Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе» совместно с журналом «Педагогика» и Институтом теории и истории педагогики РАО

2011 года.
Образовательный модуль «Жизненная навигация»® был внедрен на всех факультетах, на первом курсе очного отделения.
На сегодняшний день преподавателями (тьюторами) данного модуля являются 5 человек

Схема построения образовательного модуля Жизненная Навигация®

образовательного процесса в вузе (тьюторинг)» (Часть 1)

Методическое обеспечение

которой имеется доступ к сети интернет

Рабочие места с выходом в сеть интернет во время самостоятельной подготовки

К современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам

доступ к 10 полнотекстовым ЭБ:

EASTVIEWE-biblioteka ( полнотекстовая база отечественных периодических изданий)
УИС РОССИЯ
e-LIBRARY.RU(научная электронная библиотека)
Интегрум
SCOPUS( реферативная база статей 18 000 научных журналов)
Информационно-правовая система «Законодательство России»
Polpred.com
BOOK.ru ( ЭБС, включающая полнотекстовые учебники и монографии, в наш пакет в настоящее время входит 90 названий)

ВПО и открытием в Университете новых направлений подготовки для картотеки книгообеспеченности сотрудниками БИЦ (Гавриловой Н.В., Блохиной Е.А.) было отработано
90 новых учебных планов ( включая изменённые учебные планы 2012 г.) , в т.ч. по бакалавриату – 52, по магистратуре - 38
Распределение учебной и учебно-методической литературы произошло
по 3 260 дисциплинам, в т.ч. по учебным дисциплинам бакалавриата – 2120, (включая дисциплины цикла Б1(ГСЭ) – 25, дисциплины цикла Б2(МиЕН) – 15, дисциплины цикла Б3 -2080), по учебным дисциплинам магистратуры – 1140.

литературы по заявкам кафедр:
информатики и математики
психолого-педагогического образования
журналистики и медиаобразования
социально-правовых отношений и молодежной политики
музыкальных инструментов
теории и методики воспитательной работы
социальной педагогики и специальной психологии
русского языка

процессе книгообеспечения:

Психолого-педагогического образования
Иностранных языков
Физического воспитания
Кафедра информатики и математики
Кафедра социально-правовых отношений и молодежной политики
Кафедры факультета журналистики
Кафедры факультета психологии
Кафедра логопедии
Кафедра русской и зарубежной литературы
Кафедра русского языка
Географии
Кафедра биологии и биотехнологии
Кафедра живописи и рисунка
Кафедра эстетического воспитания

(учебная литература по дисциплинам этих кафедр быстро устаревает, что требует постоянного обновления фонда, и как следствие, постоянной работы кафедр над книгообеспеченностью)
Кафедра естествознания
Кафедры педагогического факультета (не проведен анализ книгообеспеченности по таблицам Рособрнадзора не проведен ни одной из кафедр факультета)