Возникновение, развитие и особенности технических наук презентация

Александровна

представляет собой особую область знания, исследующую сущность, закономерность, основные этапы развития техники, ее место в системе культуры, характер и механизм взаимодействия. Возникнув в конце XIX в. на стыке философии истории, социальной философии, философии науки и философии культуры, философия техники к началу ХХ в. оформилась как самостоятельная область философского знания. Одной из «классических» философских проблем, поднимаемых философией техники, является вопрос о происхождении техники и о ее связи с при род ой и обществом. В настоящее время этот вопрос является одним из ключевых.
Термин «философия техники» был введен немецким философом Эрнстом Каппом в книге «Основания философии техники», вышедшей в Германии в 1877 г.

и многогранности исследуемых ею проблем, Назовем некоторые из таких направлений:
философия техники Э. Каппа;
технофилософская концепция Ф. Бона:
философия техники П.К. Энгельмейера:
теологическая философия техники Ф Дессауэра:
технофилософия Ж. Эллюля;
технофилософская концепция Л. Мемфорда;
технофилософская концепция Н.А. Бердяева;
философия техники Х. Ортеги-и-Гассета.
Одним из родоначальников философии техники в России был русский инженер П.К Энгельмейер, написавший работы «Общие вопросы техники» (1899), «Философия техники» (1913).

Философия техники как область философского знания

объединяет в себе два основных аспекта: 1) орудия труда, инструменты, созданные человеком; 2) совокупность навыков, умений, приемов, методов, операций и т.п., необходимых для приведения в действие орудий труда (иногда их определяют термином «технология»Технические науки эволюционировали из ремёсел. Мелкое ручное производство, основанное на применении ручных орудий труда, личном мастерстве работника, позволяющем производить высококачественные, часто высокохудожественные изделия.

способствовал обретению наукой новой функции - быть производительной и социальной силой;
-наука становится бесспорной ценностью цивилизации.
 
К середине хх века число технических наук достигает нескольких сотен. Оформились фундаментальные разделы технических наук - теории целей, теории колебаний и др. В этот период разработаны масштабные научно-технические проекты - освоена атомная энергия, создана ракетно-космическая техника, возникают новые области научно-технического знания - ядерная физика и ядерное приборостроение, теоретическое и экспериментальное материаловедение, квантовая электротехника, развивающая теоретические принципы лазерной техники.

Возникновение технических наук

практики в строительстве храмов, культовых сооружений.) Этап можно назвать донаучным, охватывающим период от первобытнообщинного строя и заканчивая эпохой Возрождения (XVI в.)
Античность (закладываются начала механики и гидростатики) этап (ХУI - 70-е гг. XIX вв.) - зарождение технических наук на стыке производства и естествознания
Средние века (ремесленные и алхимические рецепты, особенности науки и техники определяются мировоззрением, где знания подчинялись вере) Этап «классический» (70-е 1'1'. XIX - середина ХХ вв.) технические науки вступают в стадию зрелости
Возрождение (повышается социальный статус инженера, архитектора, научно-технические знания персонифицируются в личностях ученых-универсалов, географические открытия приводят к развитию прикладных знаний в кораблестроении, навигации) «Неклассический» этап (современный) формирование синтетических дисциплин - синергетики, эргономики, геотехнологии, дизайн систем

(создание теплового двигателя, возникновение новой дисциплины - технологии как знания о производственных процессах, развитие технического и инженерного образования посредством технических школ, разработка прикладных направлений в механике, создание научных основ теплотехники, гидротехники, зарождение электротехники);
Период дисциплинарного оформления технических наук (формирование классических технических наук теории машин и механизмов, теоретических основ радиотехники и радиоэлектроники, теории сопротивления материалов, теории паровых двигателей)

Этапы становления технических наук

со всеми его атрибутами - подготовкой кадров, созданием исследовательских организаций, научных сообществ. История технических знаний до начала 1970-х гг. не являлась самостоятельной областью исследований, а технические науки воспринимались как сфера приложения к инженерии естественнонаучных знаний. Лишь в середине 1970-х ГГ. технические науки приобрели статус науки. Появились философско-методологические исследования по проблематике технических наук, по истории их формирования.
История конкретной технической науки начинается с создания модели ее генезиса, куда входят:
этапы процесс а развития форм обслуживания научными знаниями практики;
этапы изменения характера технического знания и его теоретизации;
этапы формирования определенной структуры знаний.

Этапы становления технических наук

имеют искусственные системы, созданные человеком (техника, материалы), а также процесс их создания и использования (технология).
Вторая особенность - это меньший выбор путей решения своих проблем, нежели у естественных наук, т.к. техническим наукам приходится учитывать социальные и человеческие требования и возможности.
Третья особенность заключена в том, что технические теории, а особенно технологические, обязательно включают в себя знание об определенных операциях и их последовательности при создании и эксплуатации технических объектов.
Четвертая особенность технической науки состоит в том, что она имеет дело с реальными объектами, техническими устройствами.
И последняя особенность состоит в том, что технические науки, давая теоретические описания и объяснения технических устройств, вместе с тем осуществляют поиск по облегчению и удешевлению сложных инженерных расчетов и эксплуатации технических объектов.

Особенности технических наук

структурируют процедуру разработки технических устройств и технологических процессов. Технические науки в целом характеризуются:
- научными методами исследования технических проблем;
- организацией научных знаний в виде научного предмета;
- специальной социальной организацией деятельности по выработке этих знаний.