- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Рефлексия урока презентация
Содержание
- 1. Рефлексия урока
- 2. УУД - в чем универсальность этих действий?
- 3. Регулятивные действия
- 4. Что должен уметь ученик, владеющий УУД?
- 6. «Немногие люди размышляют
- 7. Анализ? Самоанализ? Рефлексия? Вот в чем вопрос…
- 8. Это отдых во время работы на
- 9. Рефлексия- самопознание в виде размышления
- 10. Рефлексия по субъекту
- 11. Виды рефлексии
- 12. Прием «Знаю – хочу узнать - узнал».
- 13. «Верные – неверные утверждения». А.П.Чехов, 10
- 14. Перед вами фотография основателя династии
- 15. Прием «Двойной дневник».
- 16. Виды рефлексии по её предмету
- 17. Рефлексия настроения
- 19. Технологии рефлексии «Острова»
- 23. Ролевая (игровая) рефлексия «критик» «знаток» «историк» «сомневающийся» «физик» «ученик» «экспериментатор» «управляющий»
- 24. Назовите, пожалуйста, цель рефлексии, для которой может
- 25. Рефлексия по качеству
- 26. Достигнута ли цель? Благодаря чему? Что
- 27. Умение определить предмет и цель рефлексии Умение
- 28. К.Паустовский «Телеграмма», 8 класс. Напишите письмо
- 29. М.Булгаков «Мастер и Маргарита», 11 класс. Телеграмма
- 30. Синквейн по пьесе М.Горького «На дне»
- 31. Диаманта.
- 32. Письмо по кругу. Объединитесь в
- 33. Дальтон-план Метод кредитов Договор Я оцениваю свои
- 35. Я не могу этого сделать. Я могу
- 37. Схема самооценки
- 38. ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ Профиль умений
- 39. Дневник личностного роста, Карта движения,
- 40. Мои созвездия Созвездие Умелец
- 41. Системный подход Цель- Задачи - Ожидаемый результат
- 42. Мои «Острова»
- 43. Что ты делаешь в данный момент? Зачем
- 44. Значимость (анализ существенного, главного) Полнота (разносторонний анализ)
УУД - в чем универсальность этих действий? Универсальный - (от лат. universalis - общий - всеобщий),..1) разносторонний; всеобъемлющий 2) пригодный для многих целей, выполняющий разнообразные функции
Слайд 2УУД - в чем универсальность этих действий?
Универсальный - (от лат. universalis
- общий - всеобщий),..1) разносторонний; всеобъемлющий
2) пригодный для многих целей, выполняющий разнообразные функции
2) пригодный для многих целей, выполняющий разнообразные функции
Слайд 3
Регулятивные действия
Ребенок:
формирует цель
работы
планирует работу
контролирует себя
делает добавления,
корректирует работу
подводит итог работы
планирует работу
контролирует себя
делает добавления,
корректирует работу
подводит итог работы
Слайд 4Что должен уметь ученик, владеющий УУД?
Учится сам, самостоятельно усваивает знания
и умения. При этом ученик осознает мотивы обучения (для чего?), осознанно ставит перед собой цель (зачем?), выстраивает задачи для достижения цели (что нужно сделать?), творчески изменяет материал, контролирует и оценивает себя.
Компетентность к усвоению компетентностей
Компетентность к усвоению компетентностей
Слайд 6
«Немногие люди размышляют
больше двух или трех раз в год;
я сделал себе международную
репутацию, размышляя один
или два раза в неделю».
Джордж Бернард Шоу
Слайд 8
Это отдых во время работы на уроке
Это болезнь рефлексов
Реакция на
что-то
Когда человека спрашивают, а он
отвечает по рефлексу…
Это связь мышления и действия (Д.Орлова)
Когда человека спрашивают, а он
отвечает по рефлексу…
Это связь мышления и действия (Д.Орлова)
Высказывания учеников о рефлексии
Слайд 9
Рефлексия- самопознание в виде
размышления над собственными
переживаниями, ощущениями, мыслями, действиями
Что
думают взрослые
Слайд 13«Верные – неверные утверждения».
А.П.Чехов, 10 класс.
А.П.Чехов пользовался псевдонимами «Человек без
селезенки», «Антоша Чехонте».
Ему принадлежит афоризм
«Красота спасет мир».
А.П.Чехов по образованию был врачом.
Первая удачная постановка пьесы Чехова принадлежит К.С.Станиславскому.
Главное действующее лицо пьесы «Вишневый сад» - Фирс.
Разница между суммой цифр года рождения и суммой цифр года смерти писателя равна единице.
Ему принадлежит афоризм
«Красота спасет мир».
А.П.Чехов по образованию был врачом.
Первая удачная постановка пьесы Чехова принадлежит К.С.Станиславскому.
Главное действующее лицо пьесы «Вишневый сад» - Фирс.
Разница между суммой цифр года рождения и суммой цифр года смерти писателя равна единице.
Слайд 14
Перед вами фотография
основателя династии
Ротшильдов.
●Что можно сказать об
этом
человеке по его
внешности?
●Кто носит фамилию
Ротшильд в рассказе?
●Что это за человек?
●Почему такой жалкий
человек получил такую
фамилию?
внешности?
●Кто носит фамилию
Ротшильд в рассказе?
●Что это за человек?
●Почему такой жалкий
человек получил такую
фамилию?
Слайд 19Технологии рефлексии
«Острова»
Бермудский
треугольник
о. Грусти
о. удовольствия
о.Тревоги
о.Просветления
о. Воодушевления
о.Неопределенности
о. Недоумения
о.Радости
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
12
14
15
16
17
24
Слайд 23Ролевая (игровая) рефлексия
«критик»
«знаток»
«историк»
«сомневающийся»
«физик»
«ученик»
«экспериментатор»
«управляющий»
Слайд 24Назовите, пожалуйста, цель рефлексии, для которой может использоваться данный прием: синквейн
(1 гр.); РАФТ (2 гр.); «Барометр настроения» (3 гр.); «Незаконченные предложения» (4 гр.).
(Что может быть предметом рефлексии и, следовательно, зачем её использовать).
(Что может быть предметом рефлексии и, следовательно, зачем её использовать).
Слайд 26
Достигнута ли цель? Благодаря чему?
Что мешало развитию деятельности?
Понравилось ли детям?
Проявили
ли они себя?
Что и как прочувствовали?
Продвинулись ли в чём-то?
О чём задумались?
Как улучшить урок?
Что и как прочувствовали?
Продвинулись ли в чём-то?
О чём задумались?
Как улучшить урок?
Вопросы рефлексии
Слайд 27Умение определить предмет и цель рефлексии
Умение подобрать форму рефлексии
Умение подготовить материал
для анализа
Умение сформулировать вопросы для рефлексии
Владение критериями для анализа качества рефлексии
Способность оценить качество рефлексии
Умение заинтересовать рефлексией
Умение научить рефлексии
Умение сформулировать вопросы для рефлексии
Владение критериями для анализа качества рефлексии
Способность оценить качество рефлексии
Умение заинтересовать рефлексией
Умение научить рефлексии
Рефлексивный компонент профессионализма педагога
Слайд 28К.Паустовский «Телеграмма»,
8 класс.
Напишите письмо
от имени главной героини,
адресованное матери,
в котором она могла бы
попросить прощение
за свое равнодушие.
Слайд 29М.Булгаков «Мастер и Маргарита», 11 класс.
Телеграмма Маргариты с бала Сатаны.
Нахожусь на
балу Сатаны.
Кругом одни грешники.
Ужасно болит колено.
Но я – королева!
Кругом одни грешники.
Ужасно болит колено.
Но я – королева!
Слайд 32Письмо по кругу.
Объединитесь в группы. У каждого должен быть листочек
и ручка. Напишите три предложения по теме, затем передайте свой листок соседу. Получив листок соседа, продолжите его работу, написав еще три предложения, передайте соседу. Листочки двигаются до тех пор, пока к каждому не вернется листок, в котором были написаны его первые предложения.
Слайд 33Дальтон-план
Метод кредитов
Договор
Я оцениваю свои
способности
и принимаю решение
в ситуации выбора
Личностный
подход
Слайд 35Я не могу этого сделать.
Я могу сделать это с помощью.
Я могу
сделать это без помощи.
Я легко справляюсь с этой работой.
Я могу научить этому другого.
Я легко справляюсь с этой работой.
Я могу научить этому другого.
Слайд 38ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
Профиль умений Лестница успехов
Знаю, умею – хочу узнать, научиться
Книга
личных рекордов Рейтинг
Карта путешествия по …Портфолио
Карта путешествия по …Портфолио
Слайд 41Системный подход
Цель- Задачи - Ожидаемый результат
Критерии результативности –
Уровни результативности -
Методы
отслеживания результативности – Формы фиксации результативности – Оценка результата
Слайд 42Мои «Острова»
Бермудский
треугольник
Остров
Безопасности
Хранитель
Товарищ
Деятель
Остров Достижений
о.
Остров Просветления
Остров Фантазии
Оригинальность
Эстетичность
Образность
Остров
прямого шва
Ровность шага
Движение на линии
Спрятанный узел
Ровность шага
Движение на линии
Спрятанный узел
Остров Терпения
От А до Я
Переделкино
Родник старательности
Остров Радости
4
24
«Острова»
Слайд 43Что ты делаешь в данный момент?
Зачем ты это делаешь?
Каким образом ты
это делаешь?
Событие моей жизни – его причины – последствия - уроки
Событие моей жизни – его причины – последствия - уроки
Рефлексирующая личность
Слайд 44Значимость (анализ существенного, главного)
Полнота (разносторонний анализ)
Динамичность (рассмотрение предмета анализа в развитии
– что было, что стало)
Коллективность
Глубина (выявление причин)
Истинность, объективность (опора на факты)
Эффективность (принятие решений по итогам анализа)
Коллективность
Глубина (выявление причин)
Истинность, объективность (опора на факты)
Эффективность (принятие решений по итогам анализа)
Критерии для оценки рефлексии
