Психолого-педагогический состав формирования зрительной культуры младших подростков презентация

группы
Мирова Елисавета
Черапкина Тамара
Руководитель: Колосова Елена Борисовна

методических рекомендаций, обращенных к художникам-иллюстраторам.
Задачи:
обзор литературы по теме исследования
выявление специфики восприятия детей (младшие подростки)
экспериментальная проверка
вывод - психолого-педагогическое обоснования использование тех или иных принципов техник в иллюстрации
Объект: восприятие детьми произведений литературы через иллюстрации
Предмет: психолого-педагогические особенности восприятия художественных произведений
Гипотеза
Выявить специфику восприятия младших подростков
Разработать методические рекомендации
Методы:
изучение и анализ литературы
опрос
наблюдение
анализ полученных данных

красиво подобранные цвета
совпадение с текстом

2. Любимые книги с иллюстрациями

Гарри Поттер. Илл. Джим Кей
Алиса в стране чудес
Остров сокровищ
Витя Малев в школе и дома. Илл. Каневский, илл. Виктор Чижиков
Хроники Нарнии. Илл. Бирменгем

но не выходящая за поля.
2. Полуполосная иллюстрация - занимают половину листа (полосы)
3. Разворотная - иллюстрация расположенная на весь разворот (на 2 полосы)
4. Оборочная - небольшой рисунок, окруженный со всех сторон текстом.
5. Рисунки на полях

Полосная иллюстрация

Полуполосная иллюстрация

Развивают воображение детей
3. Формируют художественное восприятие подростков, развивают их зрительскую культуру

Иллюстраторы должны обращать внимание на:

соответствие рисунков образам, которые описаны в книге (их грамотное сочетание, выделение основных и характерных черт на основе текста)
гармоничные сочетания цветов
совмещение техник рисования иллюстраций для обогащения образа
соответствие иллюстраций тексту, их дополняющее и расширяющее значение