Психолого-педагогические аспекты формирования культуры безопасного образа жизни презентация

ФЕДЕРАЦИИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени Н.Э. БАУМАНА

Учебно методический центр «Здоровьесберегающие технологии и профилактика наркомании в молодежной среде»

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

по вопросам формирования культуры безопасного образа жизни, развития системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся, в том числе с участием их родителей или законных представителей в условиях сетевого взаимодействия как городских, так и сельских (в том числе малочисленных) образовательных организаций

член-корреспондент Российской академии медико-технических наук, психолог
т/ф 8-499-261-61-63; E-mail: @mai.ru

Лекция. Тема 1.
«Нормативно-правовые, организационно-методические и психолого-педагогические основы формирования культуры безопасного образа жизни обучающихся».

Вопрос 3.
«Психолого-педагогические аспекты формирования культуры безопасного образа жизни»

недостаточный вес.
2. Отсутствие сформированной физической активности, осознанной потребности в регулярной физической тренировке, гиподинамия, недостаточный объём оздоровительной двигательной деятельности.
4. Нарушение режима труда и отдыха, недостаточный сон, перегрузки.
5. Злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков, табакокурение.
7. Неудовлетворенность жизнью, работой, положением в семье, одиночество, недостаток общения.
8. Длительная фиксация сознания на неудачах, ошибках.
9. Вредные для здоровья отрицательные эмоции (злоба, зависть, агрессивность).
10. Низкий уровень общей, нравственной, духовной, физической культуры, отсутствие здорового стиля жизни.
11. Недооценка здоровья в иерархии потребностей человека.
12. Незнание людей о возможностях укрепления здоровья.
13. Физиологические состояния, влияющие на жизнедеятельность человека.
14. Слабое участие средств массовой информации в пропаганде здоровья

образа жизни»

стремление к его сохранению и укреплению

Культура здорового образа жизни обучаемых

сложное системно-структурное образование, интегративное качество личности обучаемых, отражающее личностные и социально-значимые потребности в здоровье, интегрированные в знаниях и практической деятельности

быть здоровым

ценностное отношение к здоровью своему и окружающих людей, к здоровому образу жизни

наличие умений и навыков их соблюдения

организации образовательного процесса и педагогической деятельности

В административно-управленческой деятельности

природосообразности;
принцип формирования ценностных установок обучаемых на здоровый образ жизни;
принцип культуросообразности;
принцип ориентации на саморазвитие культуры здоровья;
принцип здоровьетворческой активности;
принцип интеграции воспитательного воздействия;
принцип гуманности;
принцип социальной ответственности общества за реализацию человека в творчестве, приобретении знаний, удовлетворении в общении.

и здоровому образу жизни как целевого и содержательного компонента образовательного процесса учебного заведения;
включение в основу образовательного процесса учебного заведения системы овладения обучаемыми основами здорового образа жизни, необходимыми в социально-личностном, психическом и физическом плане для повышения эффективности профессионального образования и осуществления в дальнейшем эффективной профессиональной деятельности;
осуществление комплексного решения проблемы формирования культуры здорового образа жизни в образовательном процессе;
осуществление дифференцированного и индивидуализированного отбора содержания, форм и методов формирования культуры здорового образа жизни с учетом особенностей участвующего в деятельности контингента обучаемых.

человека за свое здоровье;
самоконтроль за своим здоровьем и развитием;
осознанная оздоровительная деятельность;
эмоциональное начало в психофизическом развитии личности;
программа формирования здоровой личности от зачатия до старости.