Подготовила
педагог-психолог ТМПК города Чебоксары Князева Полина Вячеславовна
февраль, 2018 год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении в рамках реализации рекомендаций ПМПК презентация
Содержание
- 1. Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении в рамках реализации рекомендаций ПМПК
- 2. ОСНОВНЫЕ ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ Отклоняющееся
- 3. НЕДОСТАТОЧНОЕ РАЗВИТИЕ Тотальное недоразвитие Задержанное развитие
- 4. АСИНХРОННОЕ РАЗВИТИЕ Дисгармоническое развитие
- 5. ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ Локально-поврежденный тип развития Диффузно-поврежденный тип
- 6. Взаимодействие психолога со специалистами ПМПк в процессе
- 7. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОУ при различных вариантах отклоняющегося развития
- 8. СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ Общая часть
- 9. ТИПИЧНЫЕ ПОГРЕШНОСТИ НАПИСАНИЯ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
- 13. НЕДОСТАТОЧНОЕ РАЗВИТИЕ Парциальная
- 14. НЕДОСТАТОЧНОЕ РАЗВИТИЕ Смешанное парциальная недоразвитие
- 15. АСИНХРОННОЕ РАЗВИТИЕ. ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ. Преимущественное искажение эмоционально-аффективного развития (4-я группа РДА)
- 16. Муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и
- 17. Использованные ресурсы 1. Семаго Н., Семаго М.
ОСНОВНЫЕ ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ
Отклоняющееся развитие- отклонение формирования всей иерархической структуры психического развития или ее отдельных составляющих (психической функции, функциональной системы) за пределы социально-психологического норматива, определяемого для конкретной образовательной,
Слайд 1 Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в образовательном учреждении в рамках реализации
рекомендаций ПМПК
Слайд 2ОСНОВНЫЕ ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ
Отклоняющееся развитие- отклонение формирования всей иерархической структуры
психического развития или ее отдельных составляющих (психической функции, функциональной системы) за пределы социально-психологического норматива, определяемого для конкретной образовательной, социокультурной, этнической ситуации, вне зависимости от знака этого отклонения (опережение или запаздывание)
Слайд 3НЕДОСТАТОЧНОЕ РАЗВИТИЕ
Тотальное
недоразвитие
Задержанное
развитие
Парциальная несформированность ВПФ
Простой уравновешенный тип
Аффективно-неустойчивый тип
Тормозной инертный тип
Темпово-задержанный тип
развития
(гармонический
инфантилизм)
(гармонический
инфантилизм)
Неравномерно-задержанный тип
развития (дисгармонический инфантилизм)
С преобладанием
несформированности регуляторного
компонента
С преобладанием
несформированности вербального, вербально-логического компонента
Парциальная
несформированность смешанного типа
Слайд 4АСИНХРОННОЕ РАЗВИТИЕ
Дисгармоническое
развитие
Экстрапунитивный тип дисгармоничного развития
Интрапунитивный тип дисгармоничного развития
Дисгармоничное
развитие по апатическому типу
Искаженное
развитие
Преимущественное
искажение эмоционально-аффективного
развития
Преимущественное
искажение развития когнитивной сферы
Мозаичные типы
искаженного развития
Слайд 5ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ
Локально-поврежденный тип
развития
Диффузно-поврежденный тип
развития
Позднее
дефицитарное
развитие
Раннее
дефицитарное
развитие
ДЕФИЦИТАРНОЕ
РАЗВИТИЕ
Слайд 6Взаимодействие психолога со специалистами ПМПк в процессе проведения углубленного психологического обследования
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПМПк
образовательного учреждения
ЭТАПЫ УГЛУБЛЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Заключения специалистов ПМПк
Определение образовательного маршрута и направлений коррекционной помощи
запрос
Слайд 7НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОУ
при различных вариантах отклоняющегося развития
Слайд 8СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Общая часть
основные данные ребенка (фамилия, имя, возраст );
•
жалобы родителей или педагогов;
• наиболее важные анамнестические данные;
• описание внешнего вида, поведения ребенка в процессе обследования, адекватность, критичность;
• характер деятельности (целенаправленность, вид используемой помощи);
• операциональные характеристики деятельности, в том числе сформированность регуляторной сферы;
• особенности познавательной деятельности и ее компонентов (мнестической, речемыслительной);
• оценка уровня интеллектуального развития;
• характеристика аффективно-эмоциональной сферы, личностных особенностей, межличностных отношений ребенка;
• краткое описание сформированности системы базовой структурной организации психического развития с определением уровней, которые дефицитарны.
• наиболее важные анамнестические данные;
• описание внешнего вида, поведения ребенка в процессе обследования, адекватность, критичность;
• характер деятельности (целенаправленность, вид используемой помощи);
• операциональные характеристики деятельности, в том числе сформированность регуляторной сферы;
• особенности познавательной деятельности и ее компонентов (мнестической, речемыслительной);
• оценка уровня интеллектуального развития;
• характеристика аффективно-эмоциональной сферы, личностных особенностей, межличностных отношений ребенка;
• краткое описание сформированности системы базовой структурной организации психического развития с определением уровней, которые дефицитарны.
Итоговая часть
психологическое заключение;
• вероятностный прогноз развития;
факторы риска;
резервные возможности;
• рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка.
Слайд 13 НЕДОСТАТОЧНОЕ РАЗВИТИЕ Парциальная недоразвитие( недостаточность) компонентов психической деятельности с преобладанием несформированности вербального, вербально-логического
компонента
Слайд 15
АСИНХРОННОЕ РАЗВИТИЕ.
ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ.
Преимущественное искажение эмоционально-аффективного развития (4-я группа РДА)
Слайд 16Муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Гармония» города
Чебоксары Чувашской Республики
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия города Чебоксары
428027, г. Чебоксары
Эгерский бульвар, дом 49
Тел. 51-17-81
E-mail:rus21harmony@mail.ru
Сайт:www.harmony.cap.ru
Территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия города Чебоксары
428027, г. Чебоксары
Эгерский бульвар, дом 49
Тел. 51-17-81
E-mail:rus21harmony@mail.ru
Сайт:www.harmony.cap.ru
Слайд 17Использованные ресурсы
1. Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического
развития ребенка. «Речь» 2005.
2. Семаго М. М., Семаго Н. Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. Москва: АРКТИ, 2004.
3. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. Москва: «АРКТИ», 2000.
4. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Основы типологии отклоняющегося развития. (презентация).
5. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Типология отклоняющегося развития. Недостаточное развитие. Москва: «Генезис», 2011
2. Семаго М. М., Семаго Н. Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. Москва: АРКТИ, 2004.
3. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. Москва: «АРКТИ», 2000.
4. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Основы типологии отклоняющегося развития. (презентация).
5. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Типология отклоняющегося развития. Недостаточное развитие. Москва: «Генезис», 2011
