Основные периоды развития личности будущего профессионала, их общая характеристика презентация

труда Е.А. Климова:
1. Стадия предъигры (от рождения до 3 лет). Происходит освоение функций восприятия, движения, речи. Простейшие правила поведения и моральные оценки становятся основой дальнейшего развития и приобщения человека к труду.
2. Стадия игры (от 3 до 6—8 лет). Происходит овладение «основными смыслами» человеческой деятельности, а также знакомство с конкретными профессиями.

развиваются функции самоконтроля, самоанализа, способности планировать свою деятельность и т. П.

до 14—18 лет). Это стадия подготовки к жизни, труду, сознательного и ответственного планирования и выбора профессионального пути; соответственно, человек, находящийся в ситуации профессионального самоопределения называется, «оптантом». В ситуации «оптанта» вполне может оказаться и взрослый человек, например безработный; как отмечал сам Е.А. Климов, «оптация — это не столько указание на возраст», сколько на ситуацию выбора профессии.

— вхождение в профессию после завершения профессионального обучения, продолжающаяся от нескольких месяцев до 2—3 лет.

стабильно работать на нормальном уровне. Это стадия, о которой Е.А. Климов говорит, что работника коллеги воспринимают как «своего среди своих», т. е. работник уже вошел в профессиональное сообщество как полноценный член.
 

среди «хороших», т. е. работник заметно выделяется на общем фоне.
9. Стадия авторитета означает, что работник стал «лучшим среди мастеров».
10. Стадия наставника — высший уровень работы любого специалиста. Работник — не просто специалист в своей отрасли, но и «учитель», способный передать лучший свой опыт ученикам.

А. К. Маркова выделяет следующие уровни профессионализма:
1) допрофессионализм (человек уже работает, но не обладает полным набором качеств настоящего профессионала);
2) профессионализм (человек — профессионал, т. е. стабильно работает и выполняет все, что от него требуется);

вершина профессиональных достижений);
непрофессионализм, псевдопрофессионализм (внешне достаточно активная деятельность, но при этом либо он делает много «брака» в работе, либо сам деградирует как личность);

советчиком, учителем, наставником для других специалистов).

к профессии;
2) самоактуализация человека в профессии (приспособление человека к профессии — «выработка индивидуальной профессиональной нормы», «планки» самореализации, которую в дальнейшем работник пытается приподнять);

Е.А. Климову);
4) преобразование, обогащение человеком своей профессии (уровень творчества);

выходит за рамки своей формальной деятельности);
6) этап творческого самоопределения себя как личности (профессионал в своей работе стремится реализовать свою главную жизненную идею и находит для этого возможности и силы).

этапы «суперпрофессионализма». .

роста (от рождения до 14 лет). Происходит развитие основных интересов и способностей. Представления о будущей профессии выстраиваются на основании сначала фантазии (4—10 лет), затем — осознания собственных интересов (11—12 лет), а позже — и на основании осознания своих способностей (13—14 лет).

до 25 лет). Происходит апробация своих сил в различных видах трудовой и учебной деятельности. Возможно временное (но не основное) занятие определенной профессией (15—17 лет). В переходный период (18—21 год) молодой человек продолжает активный поиск профессионального учебного заведения в условиях освоения способов самостоятельной жизни, включая и временные подработки. Завершается этот этап апробированием избранной профессии в процессе реальной трудовой деятельности, часто совмещаемой с учебой (примерно 22—24 года).

способного «конкурировать» с более опытными работниками.
4. Этап стабилизации (от 30 до 44 лет), утверждения себя в качестве надежного и преуспевающего специалиста. Этот этап предполагает дальнейшее профессиональное образование и упрочение своих позиций в обществе.

до 64 лет). Человек на данном этапе стремится создать устойчивое профессиональное и социальное положение. Имен но здесь решается вопрос — получится ли построить желаемый образа жизни и добиться успеха, т. е. состоится ли карьера вообще.
6. Этап спада, ухода, уменьшения профессиональной и социальной активности (от 65 лет и более).

закономерностями психического развития и происходящее в определенных социокультурных условиях. При этом следует говорить об индивидуальном цикле профессионального развития, имеющем свое психологическое содержание.