Лабораторное занятие по психологии презентация

самостоятельной учебной деятельности, в ходе которой учащиеся проводят опыты, измерения, элементарные исследования, подтверждающие изучаемые теоретические положения.

Цель-экспериментальное подтверждение и проверка определенных теоретических положений (закономерностей, зависимостей).

полученных теоретических знаний по конкретным темам.
2. Формирование умений применять полученные знания на практике.
3. Развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных и др.
4. Выработка таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

умений практической психологической работы;
4) Применение теоретических знаний для решения практических задач;
5) Самопознание учащегося или студента;
6) Саморазвитие учащегося или студента.

психологические знания на практике, в частности умение наблюдать и анализировать в психологическом плане собственное поведение и поведение других людей, умение управлять собственным поведением и поведением других людей в многообразных жизненных ситуациях.
3. Формированию профессионального педагогического интереса к вопросам самоанализа, совершенствования путем самовоспитания.
4. Знакомству с методами и приемами психологических исследований.
5. Формированию навыков самостоятельной работы над научной литературой и проведения психологических исследований.
6. Выработке умения обобщать экспериментальные факты и готовить доклады; развитию разносторонних качеств умственной деятельности; самостоятельному творческому подходу к действительности; умению отстаивать и доказывать свои взгляды.
7. Подготовке студентов к учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе.

Проверка преподавателем теоретической подготовленности студентов к занятию.
3) Инструктирование студентов по проведению ими лабораторной работы.
4) Выполнение практических заданий.
5) Обсуждение итогов выполнения работы.
6) Оформление отчета о проделанной работе.
7) Оценка преподавателем выполненных заданий.

в парах (подгруппах).
5. Решение психологических задач.
6. Групповая дискуссия.
7. Деловая игра, моделирующая профессиональные задачи.

преподавателя теоретическая интерпретация полученных студентами тестовых и других факторов, а также качественных и количественных данных анкетирования.

3. Выводы из анализа преподаватель должен делать не только относительно возможностей самих исследовательских процедур, но и по содержанию самих психологических феноменов, которые стали объектами исследования.