Аттестационная работа. Влияние музыки на человека и окружающий его мир презентация

бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 п. Ванино городского поселения
«Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района
Хабаровского края

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Юрловой Оксаны Евгеньевны

планете. Она причудливым образом действует на человека и окружающий его мир. Каждый человек привык с самого рождения слышать музыку, независимо хотим мы этого или нет – в машине, автобусе, супермаркете, кинотеатре, на улице, на дискотеке – везде, где бы мы ни находились, нас сопровождают звуки музыки.

была № 40) уходит корнями в 1953 год.  Школа является двукратным победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (2007 год, 2008 год). При школе созданы и активно ведут свою работу два музея: - историко-краеведческий музей "Паллада"; - экологический музей "Багульник". С 2005 по 2008 год школа являлась Межшкольным методическим центром по Хабаровскому краю.

исследовательской работы:

1. Выявить влияние музыки на психику человека.
2.Определить, насколько может быть полезна музыка с практической точки зрения для растений.
3. Установить, какое воздействие оказывает музыка на животных.
4. Выяснить, каким образом музыка может поменять характер воды.

самостоятельная работа с литературой;
- выполнение индивидуальной и коллективной работы на уроках музыки;
- выполнение индивидуальной и коллективной работы на занятиях внеурочной деятельности

физическое здоровье человека. У каждого есть любимый стиль музыки: музыка, которая расслабляет и та, которая раздражает. Музыка – повелитель наших эмоций. А эмоции, как известно, могут победить страдания и боль. Музыка помогает разрешить внутриличностные и межличностные конфликты.

Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);

и сравнение полученных результатов;
- обобщение и систематизация информации;

специалистов в изучаемых областях:
- школьного психолога;
- учителя биологии;
- учителя физики;
- учителя химии;

Перспективы развития исследовательской деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

кровяного давления, участвовать в газообмене, ЦНС, воздействовать на глубину дыхания, ритм сердечных сокращений и практически на все процессы жизнедеятельности.
 

Когда и какую музыку слушать?

отличают хороводную от танцевальной.

меняет и состояние его здоровья.
Проведённый анализ позволяет использовать результаты исследования для создания в школах специально оборудованных кабинетов, где каждый учащийся с помощью психолога сможет выбрать для себя произведение для музыкальной терапии.
Данная мера позволит снизить уровень стресса и напряжения.

Ред. О. г. Хинн. – М ЩЩЩ «фирма «Издательство АСТ», 1999. – 464 с.
«Музыка у нашей жизни».Н. Д. Зельницкая. 1998. Астрель. Тула.
А.Шутов «Музыка – как средство психологического воздействия»
Овчинникова Т. Музыка для здоровья. СПб.: Союз художников, 2004.
Эмото Масару. Послания воды: Тайные коды кристаллов льда/Пер. с англ. – М.: Издательский дом «София», 2005.
Эмото Масару. Исцеление кристаллами воды. Попурри, 2008.
Клюкин И.И., Удивительный мир звука, М, 1986
Готсдинер А. Л. Музыкальная психология. – М., 1983.
«Классика – забытое прошлое.» Книга. Автор – В. И. Лукашевич. М. , ДРОФА, 2004
Подборка материалов из Интернета.

Список основной и дополнительной литературы: