ТЕНДЕНЦИИ РЫНКА И РАЗВИТИЕ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ презентация

знаний
Размывается концепция «государство-нация» и способность государства контролировать экономические и политические преобразования
Усложняются процессы в культуре

ИМЭБ РУДН

требования к университетам
Увеличение спроса на высшее образование
Размывание национальных рамок образовательной политики
Возникновение рынка высшего образования без границ
Необходимость новой образовательной политики

ИМЭБ РУДН

approach)
Получения дохода (Revenue-generating approach)
Расширения возможностей (Capacity building approach)

ИМЭБ РУДН

грани между бесприбыльными и ориентированными на прибыль учебными заведениями;
Все больше БШ переходят к модели полного цикла;
Лидеры ищут путей глобализации деятельности и программ;
Болонский процесс – переосмысление и активизация;
Лидеры строят программы на междисциплинарной базе (Cross-disciplinary courses, integrating Public & Private).
Идеальная модель менеджера – globally thinking professional с мультифункциональными знаниями.
Интеграция педагогики и технологий (Integration of Pedagogy & Technology)

of GMAT score reports sent to non-MBA Masters Programs

Source: GMAC, GMAT score-senders by program type and citizenship TY 2008-2012

Region of Citizenship

стать монопольным реципиентом государственных ресурсов
Альянсы независимых игроков с банками или университетами
Стратификация рынка по сегментам и ценам (Три ценовых сегмента дженералистов + спец. Ниши)
Борьба тенденций: регулирование - дерегулирование

ориентированная
Возникновение англоязычного рынка программ и проблема подготовки кадров
Активизация гибких и краткосрочных программ с использованием новых технологий. Формирование на этой основе нового сегмента рынка.
Быстрое развитие программ с опорой на хай-тек
Поиски модели оценки качества (Консорциум и СРО)

в условиях разной конфигурации рынка?
Как отразится смена поколений на конфигурации рынка БО:
- как помочь готовить новых руководителей?
- каких преподавателей надо готовить и какими ресурсами?
- как решать проблему перехода на язык бизнеса?
- позиция РАБО в отношении «науки» и «Рисерча » ?
- позиция РАБО в отношении он-лайн курсов?
Переосмысление международной деятельности (БРИКС) и работа с регионами и странами

прогнозируется
Уменьшение корпоративного заказа
Уход от длинных программ к коротким
Изменение формата осуществления программ
Ориентация на имена преподавателей
Географическая конкуренция
Снятие входных фильтров (кто придет)
Качество процесса обучения, трудности при оценке качества конечного результата: карьерный рост выпускников, рост зарплаты, удовлетворенность

стабильных условий и контроля, а не для управления изменениями
Слабая интеграция функциональных дисциплин
«Обнаучивание», академизм
Излишняя коммерциализация бизнес-образования
Нет правовой, административной и финансовой поддержки бизнес-образования со стороны государства

ценность бизнес-образования?
Слушатели: учат не тому, не так и не те. МВА – это не путевка в жизнь
Преподаватели: мало платят, высокие требования (практические навыки или академизм?)
Бизнес-школы: «потребительское» отношение работодателей, слушателей и преподавателей к образованию

Бизнес-модели бизнес-школ?
Портфель программ: программы МВА - «матрешки», «почти консалтинг» = бизнес-образование на площадке реального бизнеса, преодоление географических границ, …
Набор слушателей (кто наш студент, чему учить, каков результат, новая мотивация к обучению, инфраструктура под студента)
Ценовой сегмент
Управление издержками
Альянсы и внешняя среда

бизнес-моделей и бизнес-среды под воздействием информационно-коммуникационных технологий
Новое поколение студентов, новая мотивация к обучению
другие методы работы, коммуникационные и технические навыки, привычка к социальным сетям и неограниченному доступу в Интернет
интерактивность, диалог 24 часа 7 дней в неделю
запрос на видео и аудио материалы (эволюция издательств и учебников)
кросс-культурные («глобальные») навыки
саморазвитие
Формирования преподавателей нового типа, изменение формы и методов преподавания
Конвергенция традиционного очного обучения и on-line образования

целью максимизации вовлеченности человека.

Еще недавно сводившееся к подозрительным объявлениям в метро и маргинальным курсам по изучению иностранных языков через Skype, становится все качественнее. Все больше и больше известных учителей и профессоров выкладывают свои лекции на YouTube или в iTunes.

В будущем компьютеры будут составлять персональные программы для каждого школьника/студента, подстраиваясь под его интеллектуальные и эмоциональные особенности.

Дистанционное образование

Технологии изменят образование

фотографии увеличиваются в размерах, звучит музыка, проигрываются видеоролики, а интерактивная инфографика чутко отвечает на прикосновение пальцев.

В современных школах практикуются крайне редко. Виной тому не только предубеждение общества, но и огромные средства, которые требуются на создание красивых и сложных игровых миров. Для преодоления этого барьера потребуется политическая воля.

Интерактивные учебники

Обучение через видеоигры

Технологии изменят образование

и на рынке труда?
Как развитие ИТ повлияет на развитие университетов и бизнес – школ?
Как изменится работа руководителя в условиях информационного общества?
Как изменится студент, слушатель и его представление о мире, знании, университете, бизнес - школе и будущей работе?
Как, мы, руководители, будем реагировать на вызовы цифрового мира?