Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность в рамках нашей гимназии презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

_____Барашкова____Анна____Владимировна__________
Фамилия, имя, отчество
______МБОУ «Гимназия № 30»___г. Иваново______________
Образовательное учреждение, район

На тему:
_Проектная и исследовательская деятельность в рамках нашей гимназии._

программы «Проектная и исследовательская деятельность», в структуре учебного процесса Гимназии № 30 г. Иваново.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

с углубленным изучением иностранного (английского) языка. В гимназии реализуется программа Основного общего образования, созданная на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

внедрения элементов проектно-исследовательской деятельности в структуру учебного процесса Гимназии № 30.
Задачи:
Остановиться на разработке Программы универсальных учебных действий в нашей Гимназии.
Показать элементы проектно-исследовательской деятельности в структуре Элективного курса «Секреты орфографии и пунктуации» для 5 класса.
Рассказать о применении элементов исследовательской деятельности в рамках уроков русского языка.

образовательного процесса. В ее организации и обеспечении участвуют все педагогические структуры школы.
  Проектно-исследовательская деятельность обучающихся способствует развитию самостоятельных исследовательских умений, творческих способностей и логического мышления; интегрирует знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает их к решению конкретных жизненно важных проблем.
Проектно-исследовательская деятельность является одной из форм организации образовательного процесса, она способствует повышению качества обучения.

создано методическое объединение, занимающееся разработкой Программы УУД для нашей организации на основе Примерной основной образовательной программы
Основного Общего Образования. В его состав вошли педагоги, прошедшие в прошлом учебном году курсы повышения квалификации, связанные с особенностями реализации УУД в рамках образовательного процесса.
Имеет смысл рассказать о некоторых моментах Программы.

ООО Гимназии № 30:
1)Формирование УУД – сквозная задача всего образовательного процесса, как урочной, так и внеурочной деятельности;
2)Программа развития УУД Гимназии № 30 реализовывается на материале спецкурсов и элективных курсов по выбору различной направленности, а также в структуре самого учебного процесса;
3)Программа реализует преемственность по отношению к начальной школе, но с учетом специфики подросткового возраста.

по двум направлениям:
•урочная учебно-исследовательская деятельность: проблемные уроки; семинары; практические и лабораторные занятия;
•внеурочная учебно-исследовательская деятельность, которая является логическим продолжением урочной деятельности: научно-исследовательская и реферативная работа, ученические конференции, конкурсы проектов.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся проводится по таким направлениям, как:
• исследовательское;
• прикладное;
• информационное;
• социальное;
• творческое.

развития УУД в нашей гимназии посредством внеурочной деятельности из учащихся 5,6-х классов было сформировано «Научное сообщество». Каждый класс должен был представить проектно-исследовательскую работу на выбранную тему. Представление проектов проходило 14 апреля на второй школьной научно-практической конференции в рамках системно - воспитательной игры - путешествия «Солнцеград» под общим названием «Парад проектов». Девиз конференции: «Строим будущее своими руками».

и пунктуации» также присутствуют элементы проектно-исследовательской деятельности.
Учащимся предлагается выполнить небольшие индивидуальные или парные исследования по различным темам: «Секреты архаичной лексики русского языка», «История одного слова», «Происхождение моей фамилии» и т.д.
В зависимости от объема работы могут проводиться непосредственно на занятии или самостоятельно в домашних условиях.
Результаты исследований представляются либо на отчетном занятии спецкурса, либо в рамках учебной деятельности перед своим или другим классом.

русского языка в среднем звене применяются различные элементы проектно-исследовательской деятельности. Вот некоторые из них.
Обучающимся предлагается на основе изученных теоретических данных сконструировать оформить опорную схему, которая бы наглядно отражала то или иное правило русского языка. Схемы представляются одноклассникам, в дальнейшем лучшие работы оформляются в виде небольшой брошюры, которая презентуется в качестве помощника для другой параллели классов.

деятельности прочно вошли в структуру учебного процесса Гимназии № 30 г. Иваново. Развитию УУД уделяется большое внимание как в урочное, так и во внеурочное время. Педагоги и психологи регулярно отслеживают личностный и предметный рост обучающихся.
Учителя тратят много времени и сил на то, чтобы обучающиеся смогли реализовать свои таланты и предпочтения. В связи с этим в качестве перспективы развития исследовательской и проектной деятельности мы видим создание благоприятной атмосферы и соответствующей базы (в том числе документальной) для дальнейшей успешной работы в этом направлении.